SUFFICIENCY ECONOMY PHILOSOPHY: INTEGRATED INSTRUCTION BASED ON HOME-BASED LEARNING IN CRISIS PERIOD OF COVID-19

Main Article Content

Asdawut Suwattee
Wuttichai Niemted
Recha Chusuwan
Jirawat Tansakul

Abstract

Integrated instruction based on home-based learning in crisis period of Covid-19 was used the sufficiency economy philosophy (SEP) as the main learning outcomes including decision-making principles, screening, rationality based on environmental knowledge and ethical consideration. The Ministry of Education began to use the policy ‘Sufficiency Economy Philosophy’ included in the national curriculum after the economic crisis in the year 2540 with the principle of developing the whole school system by inserting the concept of sufficiency: decision-making principle, rationality, morality, ethics and environmental protection into teaching activities Crisis from the COVID-19 pandemic becomes an important turning point in education. Most schools have to close, affecting normal teaching, so distance teaching and online learning are required. Learning requires "home" instead of school, so home-based learning designed by teachers and parents becomes the important ways to help and support children in learning. For the design of home-based learning as mentioned, if the designs use resources from agriculture in the household or community, using the principles of sufficiency economy as a guideline, content, and media for teaching and learning, it will be many powerful treasures for children to learn. Therefore, the use of new agricultural principles and concepts based on sufficiency economy principles prevailed in almost every parent household as a medium for integrating economic philosophy for teaching at students’ homes (in many forms of integration) may be appropriate for the current crisis situation.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Suwattee, A. ., Niemted, W. ., Chusuwan, R. ., & Tansakul, J. . (2022). SUFFICIENCY ECONOMY PHILOSOPHY: INTEGRATED INSTRUCTION BASED ON HOME-BASED LEARNING IN CRISIS PERIOD OF COVID-19. Journal of MCU Nakhondhat, 9(5), 252–267. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/261263
Section
Academic Article

References

SME ชี้ช่องรวย. (2563). ทางรอดจากโควิด-19 ด้วยปรัชญา “เศรษฐกิจพอเพียง”. Retrieved กรกฎาคม 28 , 2563, from https://cheechongruay.smartsme.co.th/ content/26292

กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ประสานงานกลางการดำเนินงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ สำนักพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษาและกิจการพิเศษ.

กฤษณ์สัมพันธ์ เมนะสูต. (2560). แนวทางการประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. เรียกใช้เมื่อ 1 สิงหาคม 2564 จาก https://www.matichon .co.th/columnists/news_588848

ดนุชา สินธวานนท์. (2563). ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ทางเลือกที่เหมาะสมสังคมไทยในทุกวิกฤติ. เรียกใช้เมื่อ 21 มกราคม 2565 จาก https://siamrath.co.th/n/171049

ดาว ชุ่มตะขบ. (2563). เศรษฐกิจพอเพียง ทางเลือก ทางรอดฝ่าวิกฤตโควิด-19. เรียกใช้เมื่อ 8 กันยายน 2564 จาก file:///D:/Downloads/243958-Article%20Text-854546-5-10-20210

เทศบาลนครตรัง. (2561). ตัวอย่างการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิต. เรียกใช้เมื่อ 1 สิงหาคม 2564 จาก http://www.trangcity.go.th/trangcity /index.php/2018-01-30-09-26-57/2442-2019-06-07-10-32-58

พิทูร ชมสุข และคณะ. (2564). เกษตรกรยุคใหม่ อาชีพทางเลือก (ทางรอด) ในยุคโควิด-19. เรียกใช้เมื่อ 21 มกราคม 2565 จาก https://www.bangkokbiznews .com/business/937367

รัตนา หลวงกลาง. (2558). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2564). Home-based learning สิงคโปร์ ต้นแบบการศึกษายุคโควิดระบาด. เรียกใช้เมื่อ 20 มกราคม 2565 จาก https://bit.ly/3GOu9eO

สำนักงานขนส่งจังหวัดขอนแก่น. (2563). การนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวัน. เรียกใช้เมื่อ 1 สิงหาคม 2564 จาก https://www.dlt.go.th/site/ khonkaen/m-news/10031/view.php?_ did=26281

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2565). การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ. เรียกใช้เมื่อ 21 มกราคม 2565 จาก http://www.edu.ru.ac.th/images/edu_files/Integrated _Instruction.pdf

สุดารัตน์ กุมขุนทด. (2559). แนวทางการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

อุณารัตน์ เสมามิ่ง. (2560). การบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กรณีศึกษา : โรงเรียนเซนต์ยอแซฟกาฬสินธุ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่กาฬสินธุ์ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

Alternatives to school. (2022). Home-based learning. Retrieved January 1, 2022, from from https://alternativestoschool.com/articles/home-based-learning/

Marketeer. (2020). เกษตรกรไทยมีเท่าไรกัน. Retrieved มกราคม 21 , 2565, from https://marketeeronline.co/archives/161682

Ministry of foreign Affairs, Kingdom of Thailand. (2017). Sufficiency economy philosophy: Thailand’s path towards sustainable development goals. (Second edition). Retrieved January 20, 2022, from https://thaiembdc. org/wp-content/uploads/2021/01/Ebook-Sufficiency-Economy- Philosophy.pdf