SCHOOL DROPOUT PROBLEM AND FAMILY'S SOCIOECONOMIC STATUS OF LOWER SECONDARY STUDENTS IN PATTANI'S PUBLIC SCHOOLS: ITS FACTORS, PERSPECTIVES, AND SOLUTIONS

Main Article Content

Suffian Cheama
Chawalit Kerdtip

Abstract

The objectives of this article were: 1) to study the reasons of factors to the student dropout and 2) to gather perspectives and solutions to the dropout problem of lower secondary school students in Pattani's Public Schools, That are affected by the family's Socioeconomic Status which is a qualitative research that the research was conducted in two phases: Phase 1, studying the reasons of factors to the student dropout. There were 12 key information takers, which were obtained by purposive sampling consisting of School director, student advisors, parents and students. The tools used were semi-structured interviews and Phase 2, gathered perspectives and approaches to solving student dropout problems. There were 5 key informants obtained by purposive sampling consisting of executives, heads of government agencies. And personnel of various departments, tools used as documents for group discussion Perform. Data analysis was carried out in both phases using content analysis method. The results of the research showed that 1) the reasons of factors to the student dropout those affected by the family's Socioeconomic Status are as follows: the employment of the parents, Parent education, and the parents' readiness to take care of their children, 2) the perspective of dropout is a family problem that is connected and related. And the solutions to the dropout problem are as follows: training in the family institute, Promoting career security, and basic subsistence assistance that need to be solved to cover all problems. The solution must be implemented simultaneously for all related problems. Because all factors are related to each other and affect each other.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Cheama ซ. ., & Kerdtip ช. . (2021). SCHOOL DROPOUT PROBLEM AND FAMILY’S SOCIOECONOMIC STATUS OF LOWER SECONDARY STUDENTS IN PATTANI’S PUBLIC SCHOOLS: ITS FACTORS, PERSPECTIVES, AND SOLUTIONS. Journal of MCU Nakhondhat, 8(9), 196–210. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/255020
Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2561 (Education in Thailand 2018). กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

กาญจนา เงารังษี. (2559). การศึกษากับการพัฒนาที่ยั่งยืน. วารสารสมาคมนักวิจัย, 21(2), 13–18.

จุฑามาศ เพ็ชร์ดำ. (2559). แนวทางการแก้ปัญหาการออกกลางคันของนักเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

นุรซีตา เพอแสละ. (2562). การวิเคราะห์ปัจจัยเสี่ยงและวางรูปแบบการป้องกันความเสี่ยงในการออก กลางคันของนักเรียนโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามภายในเขตพัฒนาเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ของจังหวัดสงขลา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 19(2), 90–103.

ประหยัด พิมพา. (2561). การศึกษาไทยในปัจจุบัน. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 7(1), 242–249.

ยุพรัชต์ สนองคุณ. (2556). ปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหาการออกกลางคันของนักเรียน ในโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11 จังหวัดสุราษฎร์ธานี. ใน สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

แวมารีแย มามะ. (2558). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการออกกลางคันเนื่องจากฐานะยากจนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนรัฐบาลจังหวัดปัตตานี ประเทศไทย. ใน วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาคณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). สถานการณ์ความยากจนและความเหลื่อมล้ำด้านรายได้ในระดับภาคของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพัฒนาฐานข้อมูลและตัวชี้วัดภาวะสังคม.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2563). จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน. เรียกใช้เมื่อ 8 พฤศจิกายน 2563 จาก http://164.115.40.50/statv5/list.php?id_branch=3/

สิทธิพร เกษจ้อย และคณะ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการออกกลางคันของนักเรียนชั้นมัธยมปลายโรงเรียนขามแก่นนคร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวง ศึกษาธิการ. วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 4(2), 92–101.

Adrienne I. (2006). High school dropout determinants: The effect of poverty and learning disabilities. The Park Place Economist, 14(1), 72–79.

Blondal, K. S. & Adalbjarnardottir, S. (2009). Parenting practices and school dropout: A longitudinal study. Adolescence, 44(176):729-49.

Cookson Jr, P. W. (2020). Measuring Student Socioeconomic Status: Toward a Comprehensive Approach. In School Finance Series Palo Alto, California . Learning Policy Institute.

Destin, M. et al. (2019). Do student mindsets differ by socioeconomic status and explain disparities in academic achievement in the United States? AERA open, 5(3), 233–285.

Huang, H. (2015). Can students themselves narrow the socioeconomic–status–based achievement gap through their own persistence and learning time? Education policy analysis archives, 23(1), 108.

Phannith P. (2019). Causes and Solutions on School Dropouts: A Case Study in Lower Secondary Schools of Kampong Speu Province, Cambodia. Pattani: Prince of Songkla University.

Rendón, M. G. (2014). Drop out and “disconnected” young adults: Examining the impact of neighborhood and school contexts. The Urban Review, 46(2), 169–196.

Most read articles by the same author(s)