A TRANSITION FROM PRIMARY TO SECONDARY GRADES

Main Article Content

โชติกา กังสนันท์

Abstract

This article aims to explain the importance of the transition from primary to secondary level. And propose guidelines for teachers to promote readiness for students in this transition. Because when students enter the school system. Changing is always happen. especially when changing the level of education. This is a major change that students must experience and adapt. The adjustment in this transition affects the students' learning. If students can adapt will be able to learn and be developed to their full potential but if students lacked the readiness would affect learning and the mental state. Especially the transition from primary to secondary level. This is a period where students will experience about changes in many areas. with teaching and learning management of the primary level and secondary education. both the methods of teaching and learning, the focus, and the goals of educational management; It is also the transition from childhood to adolescence. This is a major change in one's life. Because these two ages are quite different, especially in the social aspect mood and mind. The transition from elementary school to secondary school is a transition where students face problems arising from differences. both teaching their role in the classroom, as well as the changes that occur from within themselves. Therefore, it is important to promote readiness among students in the transition from elementary to secondary level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
กังสนันท์ โ. . (2021). A TRANSITION FROM PRIMARY TO SECONDARY GRADES. Journal of MCU Nakhondhat, 8(9), 34–46. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/254987
Section
Academic Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

ชัยฤทธิ์ ศิลาเดช. (2544). คู่มือการเขียนแผนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: จูนพับลิชชิ่ง.

ณัฐชนา มณีพฤกษ์. (2560). แนวทางการจัดการเรียนการสอนศิลปะที่ส่งเสริมการเห็นคุณค่าในพหุวัฒนธรรมระดับประถมศึกษาในโรงเรียนนานาชาติ. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาศิลปศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ดารณี อุทัยรัตนกิจ. (2559). ครูแนะปรับวิธีสอน 3 ช่วงวัย “อนุบาล-ประถม-มัธยม. เรียกใช้เมื่อ 29 มกราคม 2564 จาก https://mgronline.com/qol/detail /9590000003478

ยศวีร์ สายฟ้า. (2557). รอยเชื่อมต่อการเรียนรู้ระหว่างชั้นเรียนอนุบาลและ ประถมศึกษา: ก้าวย่างที่สำคัญของเด็ก ประถมศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 42(3), 143-145.

วิทยา มานะวาณิชเจริญ. (2558). จิตวิทยาวัยรุ่น ตอนที่ 72 ความสัมพันธ์กับพ่อ แม่. เรียกใช้เมื่อ 2 มกราคม 2564 จาก http://haamor.com

Dunlop, A. (2002). Perspectives on Children as learners in the transition to school. London: Paper presented at the Transitions in the Early Years: debating continuity and progression for children in early education.

Jeanette, V. (2019). Promoting Academic Readiness for African American Males with Dyslexia: Implications for Preschool to Elementary School Teaching. Retrieved February 4, 2564, from https://wd.dsa-design.ru/books/

Morrison, K. (1998). Management Theories for Educational Change. London: SAGE Publications.

Piaget, J. (1998). Equilibration of Cognitive Structures. New York: Vinking Press, 1997.