ANALYTICAL THINKING SKILLS IN ELECTROCARDIOGRAM WITH DEDUCTIVE METHOD: THE PROVISION OF NURSING PRACTICUM

Main Article Content

Waranipa Krungkaew
Chutima Rugbanglaem
Wilasinee Paewchana
Nisarat Norasing
Nongrat Moplod

Abstract

          Applying analytical thinking skills with deductive method is a concept that focuses on teachers using Analytical thinking skills processes to help students achieve objective that apply to the context of health services. Learning management for theoretical nursing students to achieve a deeper understanding in the ECG which occurs in both normal and abnormal conditions of the patient before practicing nursing skills in a physical hospital physical mental hospital and in health promoting hospitals at the district level. Electrocardiogram is an important tool used for screening patients with cardiovascular problems. Nurses are important factors who must take care of patients closely at all times. Knowledge and understanding of ECG analysis will help patients to be safe and used in surveillance and monitoring while referring patients between hospitals for more advanced treatment. In facts, If it has any malfunctions occur, will be able to provide timely assistance. Guidelines for learning management of ECG analysis thinking skills for nursing students with the deductive method, 5 steps in process which are: 1) The instructor passes knowledge of theory/principles/rules or conclusions about the nature of the ECG by descriptive method. 2) The instructor allows the learners to apply knowledge, the learned understanding is applied in analytical thinking using a classifying process to distinguish the importance, relationship and principles of ECG from a wide variety of samples. 3) The instructor allows the learners to apply their knowledge and understanding to analytical thinking by using the process of classifying the importance, relationship and principles of ECG in new situations. 4) The instructor allows the students to discuss the learning results that have occurred. 5) Teachers measure and evaluate learners' learning outcomes.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Krungkaew, W., Rugbanglaem, C., Paewchana, W., Norasing, N., & Moplod, N. (2020). ANALYTICAL THINKING SKILLS IN ELECTROCARDIOGRAM WITH DEDUCTIVE METHOD: THE PROVISION OF NURSING PRACTICUM . Journal of MCU Nakhondhat, 7(12), 390-405. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/249131
Section
Academic Article

References

กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).

จุฑารัตน์ พันธุ. (2556). การพัฒนาการคิดวิเคราะห์โดยกระบวนการคิดวิเคราะห์ 5W1H สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดอนเมืองทหารอากาศบำรุง ในรายวิชาโลจิสติกส์. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

ชญาภา น่าบัณฑิต. (2556). รูปแบบการพัฒนาครูด้านกระบวนการสอนคิดอย่างมีวิจารณญาณโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารจัดการการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2554). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: แดแน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.

ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬางกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธารทิพย์ พจน์สุภาพ. (2559). การจัดการเรียนการสอนแบบการปฏิบัติงานกลุ่มหรือแบบทีม : สภาพปัญหาระดับการมีส่วนร่วม และผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต, 10(1), 36-46.

ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนากระบวนการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรมฉบับราชบัญฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: พิมพ์ลักษณ์.

ลัดดา เหลืองรัตนมาศ และวรพนิต ศุกระแพทย์. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นทักษะกระบวนการเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี. วารสารวิจัยทางวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 10(2), 127-139.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถสีร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: บริษัท ตถาตา พับลิเคชั่น จำกัด.

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” ปีการศึกษา 2559. กรุงเทพมหานคร: สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

Bloom, Benjamin S. (1956). Taxonomy of Education Objectives Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay Company. Inc.

Krathwohl, D. R. et al. (1964). Taxonomy of Educational Objectives, the classification of educational goals–Handbook II. Affective Domain: New York: McKay.