A MODEL FOR TEACHER DEVELOPMENT IN LEARNING MANAGEMENT EMPHASIZING ON CRITICAL THINKING SKILLS, SINPUN - TAPEE SCHOOL NETWORK UNDER SURATTHANI EDUCATIONAL PRIMARY AREA OFFICE 3

Main Article Content

Onpilai Prommanchoo
Yanisa boochit
Banjong Jaroensuk

Abstract

        The article of this research were to: 1) the learning management environment that emphasizes the critical thinking skills of teachers 2) Create a teacher development model for learning management that emphasizes critical thinking and analytical skills. 3) Evaluate the teacher development model in learning management that emphasizes critical thinking skills. There are 3 stages of research. It consists of the 1st step, study the learning management condition that emphasizes the analytical thinking skills of teachers, the second step, creates a teacher development model in the learning management that emphasizes analytical thinking skills. The third step, assess the possibility of a teacher development model. The samples were 113 teachers and educational personnel in the Sinpun - Tapee School Network, The instrument used were questionnaire and the model feasibility and feasibility assessment form with the reliability of 0.89 and 0.93, respectively. Data were analyzed using basic statistics such as mean and standard deviation. The results of the research were as follows:             1) the learning management condition emphasizing the analytical thinking skills of teachers. Overall and each side Is moderate Sort the mean from descending, namely measurement and evaluation, critical thinking skills. Cognitive aspects of critical thinking skills In the implementation of learning activities that emphasize critical thinking skills And writing a learning management plan that emphasizes critical thinking skills 2) The results of the development of a teacher development model in the learning management that emphasizes the analytical thinking skills were found to have 4 components: 2.1) principles and reasoning 2.2) Objectives 2.3) development methods and 2.4) measurement and evaluation, and 3) evaluation results, and The possibility of the pattern was found overall is at a high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Prommanchoo, O., boochit, Y., & Jaroensuk, B. (2020). A MODEL FOR TEACHER DEVELOPMENT IN LEARNING MANAGEMENT EMPHASIZING ON CRITICAL THINKING SKILLS, SINPUN - TAPEE SCHOOL NETWORK UNDER SURATTHANI EDUCATIONAL PRIMARY AREA OFFICE 3. Journal of MCU Nakhondhat, 7(12), 107-116. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/249100
Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.

รักษ์มณี สารเสวก. (2562). การพัฒนาโปรแกรมการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ของครู กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

วรรณภร ศิริพละ. (2559). รูปแบบการพัฒนาครูของมหาวิทยาลัยราชภัฏ. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสยาม.

วิเชียร สมชาย. (2561). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูด้านการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียนสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สมมาตย์ ศรีจันทร์. (2560). แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

อาภรณ์ ภู่วิทยพันธุ์. (2552). การจัดทำแผนพัฒนารายบุคคล (Individual plan). กรุงเทพมหานคร: เอช อาร์ เซ็นเตอร์.

อุดมพร ทองคำ. (2555). การวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาศักยภาพการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนส่องดาววิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมเขต 23. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (3rd ed.). NY: Harper & Collins.

Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Journal Education and Psychology Measurement, 3(30), 607-610.

Likert, R. (1992). New pattern of management. New York, NY: McGraw-Hill.