A TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP MODEL IN SUSTAINABLE PRIMARY SCHOOL ADMINISTRATION

Main Article Content

Ruchanee Boonklum
Weerawat Utairat

Abstract

          The objectives of this research were to determine and assess the pattern of using the state transformation leaders in a sustainable primary school administration. The target group used in this research totaled 798 primary schools under the Office of the Basic Education Commission in Bangkok and perimeter. The research instruments comprised questionnaires, interview forms and assessments of component validity, focus group and the assessment pattern. The statistics for data analysis comprised mean, standard deviation, multiple regression analysis and content analysis. 1) The results of the research showed that first, the transformational leadership of the primary school principals was at a high level overall and the data were less fragmented. When considered in each aspect, the transformational leadership was found at a high level in all aspects, including motivation, strong team building, creating an idealistic vision and cognitive stimulation in rank. 2) The administration of primary schools for sustainability in student development was at a high level overall and the data were less fragmented. When considering each aspect, the school administration was sustainable in the development of learners at a high level in all aspects including teaching management, development of internal quality assurance systems, curriculum development and evaluation in rank. 3) The administration of primary schools created an idealistic vision, cognitive stimulation and strong team building of a leader who uses power to influence the administration of primary schools for sustainability in student development. 4) The two components of transformational leadership in elementary school administration to ensure sustainability in student development consisted of strong team building and ideological vision and intellectual stimulation. 5) The pattern of using transformational leadership in sustainable primary school administration was a set of principles, i.e., tolerable, reasoning and good immunity. The process of using transformational leadership in primary school administration aimed to enable the learners to acquire desirable characteristics according to the sustainable goals of the school. This was according to the goal of implementing transformational leadership step by step.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Boonklum, R., & Utairat, W. (2020). A TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP MODEL IN SUSTAINABLE PRIMARY SCHOOL ADMINISTRATION. Journal of MCU Nakhondhat, 7(11), 252–264. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/248292
Section
Research Articles

References

กรมวิชาการ. (2550). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: กรมการศาสนา.

จันทรานี สงวนนาม. (2553). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารสถานศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพอยท์.

ทองคำ พิมพา. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดอ่างทอง. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). รายงานประจำปี 2558. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สุภัทรา เอื้อวงศ์. (2552). เอกสารประกอบการบรรยายเรื่องหลักการและทฤษฎีการบริหาร. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.

Bardford, D. I. & Cohen, A. R. (1984). Managing for excellence. New York: John Wiley & Sons.

Bennis, W. & Nanus, B. (1985). Leaders: The strategies for taking change. New York: Harper and Row.

Fairholm, G. W. (1991). Values leadership: toward a new philosophy of leadership. New York: Pracger.

Marshall, S. & Molly, G. (2003). Leadership that matters. San Francisco: Berrett - Koehler Publishers.

Roger, J. G. (2014). Transformational leadership: the impact on organizational and personal outcomes. Retrieved July 20, 2020, from http://www.regent.edu/ acad/global/publications/elj/ issue1/

Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: the art and practice of the learning organization. New York: Doubleday Currency.

Tichy, N. M. & Devanna, M. A. (1990). The transformational leader. New York: John Wiley & Sons.