THE STRATEGIES FOR ENHANCEMENT OF EDUCATION 4.0 PROFESSIONAL ADMINISTRATORS UNDER THE OFFICE OF SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREAS IN THE NORTHEAST REGION

Main Article Content

ศรวิษฐ์ ฤทธิ์มนตรี
วิเชียร รู้ยืนยง

Abstract

The objectives of this research were: 1) to study the components, 2) to study the current situation and the desirable conditions and 3) to develop strategies for enhancing education 4.0 professional administrators under the Office of Secondary Educational Service Areas in the Northeast region. The sample group included schools under the Office of Secondary Educational Service Areas in the Northeast region. The data were collected from administrators and teachers with the total of 46,873 persons. The data were collected from 15 school administrators, 365 teachers, with the total number of 380 persons by using Stratified Random Sampling. The instruments used this research were component evaluation form and questionnaire. The statistics used for data analysis comprised percentage, mean, standard deviation, reliability and PNI modified.


          The research results were found that:


  1. The components of enhancing education 4.0 professional administrators under the Office of Secondary Educational Service Areas in the Northeast region consisted of 7 components as follows: 1) Knowledge and ability, 2) Leadership skills, 3) Academic skills, 4) Morality and ethics, 5) Modern skills, 6) Characteristics and 7) Results of performance.

  2. The current situation of enhancing education 4.0 professional administrators under the Office of Secondary Educational Service Areas in the Northeast region, in overall, was rated at a moderate level, the desirable conditions, in overall, were rated at the highest level.

  3. The strategies for enhancing education 4.0 professional administrators under the Office of Secondary Educational Service Areas in the Northeast region consisted of 7 strategies, namely: The 1st strategy: Enhancing performance to excellence consisted of 5 measures, 10 indicators. The 2nd strategy: Enhancing morality and ethics of the administrators consisted of 6 measures, 12 indicators. The 3rd strategy: Promoting the characteristics of the administrators consisted of 4 measures, 6 indicators. The 4th strategy: Promoting modern skills consisted of 5 measures, 7 indicators. The 5th strategy: Enhancing leadership skills consisted of 5 measures, 8 indicators. The 6th strategy: Enhancing knowledge and ability consisted of 4 measures, 8 indicators. The 7th strategy: Enhancing academic leadership consisted of 7 measures, 10 indicators.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
ฤทธิ์มนตรีศ., & รู้ยืนยงว. (2019). THE STRATEGIES FOR ENHANCEMENT OF EDUCATION 4.0 PROFESSIONAL ADMINISTRATORS UNDER THE OFFICE OF SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREAS IN THE NORTHEAST REGION. Journal of MCU Nakhondhat, 6(9), 4364-4381. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/223450
Section
Research Articles

References

กนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน: การศึกษาทฤษฎีฐานราก. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครสวรรค์, 12(34), 51-66.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2560 ของกระทรวงศึกษาธิการ (เพื่อประกอบการจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี พ.ศ. 2560). กรุงเทพมหานคร: สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักปลัดกระทรวงกระทรวงศึกษาธิการ.

คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติ. (2559). ร่างกรอบยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) : สรุปย่อ/คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติ. กรุงเทพมหานคร: คณะกรรมการจัดทำยุทธศาสตร์ชาติ.

ปิยพจน์ ตุลาชม และคณะ. (2557). รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. ใน ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์.

พรศรี ฉิมแก้ว. (2552). ยุทธศาสตร์การพัฒนาความเป็นมืออาชีพสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ยุทธนา เฉลียวชาติ. (2559). การวิเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำด้านคุณธรรมจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิเขต 1. วารสาร มจร. สังคมศาสตร์ปริทัศน์, 5(1), 65-72.

ลานนิพนต์ เกษลา. (2557). ยุทธศาสตร์เพื่อเสริมสร้างความเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 10(2), 187-194.

สาริศา เจนเขว้าและเสวียน เจนเขว้า. (2560). การเป็นนักบริหารมืออาชีพในยุคการศึกษา 4.0. วารสารวิทยาลัยนครราชสีมา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 11(3), 267-276.

สำนักงานข้าราชการพลเรือน. (2556). การสร้างทีมงาน. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานข้าราชการพลเรือน.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. (2561). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 26 มกราคม 2562 จาก https://sites.google.com/a/kksec.go.th/ policyandplanninggroup/

สุบัน มุขธระโกษา และคณะ. (2561). ความเป็นมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษายุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ สาขามนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์, 4(2), 453 - 461.

สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2554). การเรียนการสอนในยุคโลกาภิวัตน์: เอกสารทางวิชาการ. เรียกใช้เมื่อ 21 มิถุนายน 2555 จาก https://www.addkutec3 .com/

Girvan, N. (2001). New Caribbean thought: A reader edited by Brian Meeks and Folke Lindah. Jamaica: The University of the West Indies Press.

Neill MacNeill et al. (2003). Pedagogic Principal Leadership. Management in Education, 17(4), 14-17.

Reynolds, D. et al. (1994). Advances in School Effectiveness Research and Practice. Oxford: Pergamon Press.