ปีที่ 9 ฉบับที่ 1 (2025): มกราคม-เมษายน | Pages:1-16

การนำนโยบายโรงเรียนนวัตกรรมไปปฏิบัติในเขตพื้นที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา

คธาวุธ พลโคตร
คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, Thailand
คำสำคัญ: การนำนโยบายปฏิบัติ, โรงเรียนนวัตกรรม, มัธยมศึกษา
เผยแพร่แล้ว: เม.ย. 25, 2025

บทคัดย่อ

การวิจัยเชิงผสมผสานนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัจจัยการนำนโยบายโรงเรียนนวัตกรรมไปปฏิบัติในเขตพื้นที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา 2) เพื่อศึกษาปัญหา อุปสรรคการนำนโยบายโรงเรียนนวัตกรรมไปปฏิบัติในเขตพื้นที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา และ  3) เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการนำนโยบายโรงเรียนนวัตกรรมไปปฏิบัติในเขตพื้นที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา โดยเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพแบบเจาะจงจำนวน 3 กลุ่ม ประกอบด้วย นักวิชาการ ผู้บริหารสถานศึกษา และครู รวม 33 คน ใช้แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และทำวิเคราะห์เนื้อหา ส่วนข้อมูลเชิงปริมาณเก็บข้อมูลจากผู้บริหารสถานศึกษา และครู รวม 322 คน ใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และนำเสนอแบบพรรณนาวิเคราะห์อภิปรายผล


         ผลการศึกษาพบว่า 1) ปัจจัยการนำนโยบายโรงเรียนนวัตกรรมไปปฏิบัติ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีปัจจัยสูงสุดคือ ด้านผู้บริหาร (𝒙̅ = 4.36, SD = 0.55) รองลงมาคือ ด้านสื่อและเทคโนโลยีทางการศึกษา (𝒙̅ = 4.28, SD = 0.77) ด้านการบริหารการศึกษา (𝒙̅ = 4.26, SD = 0.40) ด้านครูผู้สอน  (𝒙̅ = 4.21, SD = 0.67) ด้านงบประมาณ (𝒙̅ = 4.19, SD = 0.79) ด้านอาคารสถานที่ (𝒙̅ = 4.16, SD = 0.62) และด้านความสัมพันธ์และความร่วมมือของชุมชน (𝒙̅ = 4.04, SD = 0.62) ตามลำดับ 2) ปัญหาและอุปสรรคประกอบด้วย 4 ด้าน คือ ด้านบุคลากร ครูไม่มีเวลาให้คำปรึกษาต่อนักเรียน ด้านงบประมาณ ที่ได้รับจัดสรรยังไม่เพียงพอ ด้านวัสดุอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ที่ไม่ทันสมัย และด้านการบริหาร ขาดคณะทำงาน และขาดการประเมินผล และ 3) ปัจจัยที่ส่งผลต่อการนำนโยบายปฏิบัติที่มีค่าค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันมากที่สุด คือ ตัวแปรด้านการบริหารการศึกษา คือ นโยบาย/มาตรการ (MANA1) กับการจัดการโครงสร้าง งบประมาณ อุปกรณ์อย่างเป็นระบบ (MANA2) มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันเท่ากับ 0.779 ในขณะที่ค่าสัมประสิทธิ์ที่มีความสัมพันธ์ต่ำสุด ได้แก่ การจัดการโครงสร้าง งบประมาณ อุปกรณ์อย่างเป็นระบบ (MEAN2) กับ บทบาทการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการร่วมกิจกรรม (PAR2) มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันเท่ากับ 0.390

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite

พลโคตร ค. (2025). การนำนโยบายโรงเรียนนวัตกรรมไปปฏิบัติในเขตพื้นที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา. วารสารการบริหารการปกครองและนวัตกรรมท้องถิ่น, 9(1), 1–16. https://doi.org/10.14456/jlgisrru.2025.1

บท

บทความวิจัย (Research Articles)

หมวดหมู่

References

Allen, L. A. (1958). Management and organization. McGraw-Hill.

Anantawi, P. (2010). Principles, concepts and theories of educational administration (3rd ed.). Montree.

Chanchiam, B. (2005). Decentralized school administration of educational institutions under the Office of Prachuap Khiri Khan Educational Service Area 1. Phetchaburi Rajabhat University.

Chanthasorn, W. (2011). Policy implementation theory (5th ed.). Prikwan Graphic.

Dunn, W. N. (2008). Public policy analysis: An introduction (4th ed.). Pearson Prentice Hall.

Kalasamut, N. (2019). Promoting school-community relations of Wat Yai Ban Bo School, Samut Sakhon Primary Educational Service Area Office. (Master’s thesis, Silpakorn University).

McConnell, A. (2010). Understanding policy success: Rethinking public policy. Palgrave Macmillan.

Prescott, D. A. (1961). A report of conferences on child study. Educational Bulletin. Chulalongkorn University.

Santachit, U. (2009). Factors related to the success of primary school administration in private educational institutions in Nakhon Si Thammarat Province (Master’s thesis, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University).

Suriyo, P. (2008). Factors of educational administrators affecting the effectiveness of the municipal schools, Local Education Group 9, Department of Local Administration Promotion (Master’s thesis, Loei Rajabhat University).

The Secondary Educational Service Area Office Nakhon Ratchasima. (2019a). Operation of the fiscal year 2019, Office of the Secondary Educational Service Area 31. Policy and Planning Group, Office of the Secondary Educational Service Area 31.

The Secondary Educational Service Area Office Nakhon Ratchasima. (2019b). Educational innovation area administration model. Retrieved from https://www.edusandbox.com/announcement-2019/

Van Meter, D. S., & Van Horn, C. E. (1975). The policy implementation process: A conceptual framework. Administration & Society, 6(5), 445–488.

Wiriyaphan, T. (2007). Human relations and administration. Infomedia Books.