บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

Natarinee  Kunsorn

doi:10.60027/iarj.2025.279449

Authors

Natarinee Kunsorn Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-0148-5229

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.279449

Keywords:

School administrators, Relationship, School and community

Abstract

Background and Aims: To improve resources and support for students and to create a collaborative environment, school administrators play a critical role in school-community relations. Trust and engagement are fostered by competent administrators, strengthening and broadening the educational community. Thus, this research was a survey that aimed to study and compare the roles of school administrators in school-community relationships at schools operating under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office 2.

Methodology: The sample group used in the research was 357 teachers in schools under the Office of the Secondary Education Area of Bangkok Area 2, which were obtained by stratified random sampling. The research instrument was a questionnaire that passed the content validity test by finding the Index of Congruence (IOC) and the Alpha Coefficient reliability value according to Cronbach's method, with a reliability value of 0.995. The statistics used in the data analysis were: Descriptive statistics, t-test (Paired Samples t-test), and F-test (One-Way ANOVA).

Results: (1) Teachers' opinions towards the roles of school administrators in a school-community relationship of schools under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office 2 as a whole and each aspect were relationship building; participation in public relations activities and monitoring and evaluation at a high level. (2) A comparison of teachers' opinions toward the roles of school administrators in terms of the relationship between schools and communities of schools under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office 2 classified by educational qualifications, positions, and size of schools. can be summarized as follows; (2.1) Qualified teachers had different opinions on the roles of school administrators in the relationship between schools and communities of schools under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office 2 as a whole and each aspect. had no difference. (2.2) Teachers with titles and teachers working in educational institutions of different sizes had their opinions on the roles of school administrators in the relationship between school and community of schools under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office 2 as a whole and each aspect had no difference.

Conclusion: According to the study, teachers consistently and favorably view the roles that school administrators play in fostering relationships between the school and the community through a variety of activities. Furthermore, these opinions do not significantly differ according to the roles, enrollment numbers, or educational backgrounds of the teachers.

References

เกรียงไกร สังข์ทอง และในตะวัน กำหอม. (2564). การส่งเสริมการมีส่วนร่วมต่อการบริหาร ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน โรงเรียนทีปังกรวิทยาพัฒน์ (วัดสุนทรสถิต) ในพระอุปถัมภ์ฯ. วิทยาลัยทองสุข.

ชูชาติ พวงสมจิตร์. (2560). ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพและแนวทางการนำมาใช้ในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 10(1), 34-41.

ณรงค์ศักดิ์ วะโร (2559). การศึกษาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17.จังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา

ทัศนีย์ บุญมาภิและคณะ. (2561). รูปแบบความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก เขตภาคเหนือตอนบน. มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. จังหวัดนครราชสีมา.

นพภัสสร เลิศยศอนันต์. (2560). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนโรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนา จังหวัดร้อยเอ็ด. สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย.

นาวิน แกละสมุทร. (2562). การส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. ภาควิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นิทัศน์ ชาวโพธิ์พระ. (2560). การบริหารงานสัมพันธ์ชุมชนตามการรับรู้ของผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนพานทองสภาชนูปถัมภ์ จังหวัดชลบุรี. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

บรรจง ลาวะลี. (2562). ความพึงพอใจของประชาชนในการดำเนินงานด้านความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชน โรงเรียนราชสารสุธีอนุสรณ์ อำเภอจตุรพักตรพิมาน จังหวัดร้อยเอ็ด. มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด.

ประมาณ แสงเพ็ชร (2560). การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองต่อการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

ไพรัตน์ นิ่มบัว. (2560). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา อำเภอบางน้ำเปรี้ยว จังหวัดฉะเชิงเทรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.

ไพศาล วรคำ. (2560). การวิจัยทางการศึกษา (Education Research). มหาสาคาม: ตักศิลาการพิมพ์

รุ่งทิพย์ เข็มทิศ. (2559). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนเทศบาล แหลมฉบัง 3 อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.

อภิสรรค์ ภาชนะวรรณ และสุพจน์ เกิดสุวรรณ์. (2564). การเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 10(3), 210-224.

อริญา พึ่งป่า. (2560). การบริหารจัดการสถานศึกษาด้านการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนหลายสัญชาติ ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี.

Epstein, J. L., & Sheldon, S. B. (2016). The importance of school, family, and community partnerships. In S. M. Sheridan & E. M. Moorman Kim (Eds.), Foundational aspects of family-school partnership research (pp. 15-38). Springer International Publishing.

Sanders, M. G. (2006). Building school-community partnerships: Collaboration for student success. Corwin Press.