บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

ณัฐรินี  คันศร

doi:10.60027/iarj.2025.279449

ผู้แต่ง

ณัฐรินี คันศร คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง https://orcid.org/0009-0008-0148-5229

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.279449

คำสำคัญ:

ผู้บริหารสถานศึกษา, ความสัมพันธ์, โรงเรียนกับชุมชน

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงทรัพยากรและการสนับสนุนสำหรับนักเรียนและเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการทำงานร่วมกัน ผู้บริหารโรงเรียนมีบทบาทสำคัญในความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ความไว้วางใจและการมีส่วนร่วมได้รับการส่งเสริมจากผู้บริหารที่มีความสามารถ ทำให้ชุมชนการศึกษาแข็งแกร่งและขยายตัวมากขึ้น ดังนั้นการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 จำนวน 357 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบชั้นภูมิ (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผ่านการทดสอบค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาโดยการหาค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Congruence : IOC) และค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์อัลฟ่า (Alpha Coeffcient) ตามวิธีการของคอนบาก (Cronbach) ได้ค่าความเชื่อมั่น 0.995 สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ สถิติพื้นฐาน t – test รูปแบบ Paired Samples t-test และ F-test (One – Way ANOVA)

ผลการวิจัย: (1) ความคิดเห็นของครูที่มีต่อบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน ได้แก่ ด้านสร้างความสัมพันธ์ ด้านการมีส่วนร่วม ด้านการประชาสัมพันธ์ ด้านการจัดกิจกรรม และด้านติดตามและประเมินผล อยู่ในระดับมาก (2) การเปรียบเทียบความคิดเห็นขอครูที่มีต่อบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 จำแนกตามวุฒิการศึกษา ตำแหน่ง และขนาดของสถานศึกษา สามารถสรุปได้ดังนี้ (2.1) ครูที่มีวุฒิการศึกษา ต่างกันมีความเห็นต่อบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน ไม่แตกต่างกัน (2.2) ครูที่มีตำแหน่ง และครูที่ปฏิบัติหน้าที่ในสถานศึกษาที่มีขนาดต่างกันมีความคิดเห็นต่อบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 โดยภาพรวมและรายด้าน ไม่แตกต่างกัน

บทสรุป: จากการศึกษาพบว่าครูมีความคิดเห็นสอดคล้องและเห็นด้วยเกี่ยวกับบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและชุมชนผ่านกิจกรรมต่างๆ นอกจากนี้ ความคิดเห็นเหล่านี้ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญตามบทบาท จำนวนนักเรียน หรือภูมิหลังการศึกษาของครู

References

เกรียงไกร สังข์ทอง และในตะวัน กำหอม. (2564). การส่งเสริมการมีส่วนร่วมต่อการบริหาร ความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน โรงเรียนทีปังกรวิทยาพัฒน์ (วัดสุนทรสถิต) ในพระอุปถัมภ์ฯ. วิทยาลัยทองสุข.

ชูชาติ พวงสมจิตร์. (2560). ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพและแนวทางการนำมาใช้ในสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 10(1), 34-41.

ณรงค์ศักดิ์ วะโร (2559). การศึกษาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 17.จังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา

ทัศนีย์ บุญมาภิและคณะ. (2561). รูปแบบความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก เขตภาคเหนือตอนบน. มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล. จังหวัดนครราชสีมา.

นพภัสสร เลิศยศอนันต์. (2560). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนโรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนา จังหวัดร้อยเอ็ด. สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย.

นาวิน แกละสมุทร. (2562). การส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนวัดใหญ่บ้านบ่อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. ภาควิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

นิทัศน์ ชาวโพธิ์พระ. (2560). การบริหารงานสัมพันธ์ชุมชนตามการรับรู้ของผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียนพานทองสภาชนูปถัมภ์ จังหวัดชลบุรี. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

บรรจง ลาวะลี. (2562). ความพึงพอใจของประชาชนในการดำเนินงานด้านความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชน โรงเรียนราชสารสุธีอนุสรณ์ อำเภอจตุรพักตรพิมาน จังหวัดร้อยเอ็ด. มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด.

ประมาณ แสงเพ็ชร (2560). การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองต่อการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.

ไพรัตน์ นิ่มบัว. (2560). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา อำเภอบางน้ำเปรี้ยว จังหวัดฉะเชิงเทรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.

ไพศาล วรคำ. (2560). การวิจัยทางการศึกษา (Education Research). มหาสาคาม: ตักศิลาการพิมพ์

รุ่งทิพย์ เข็มทิศ. (2559). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนเทศบาล แหลมฉบัง 3 อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.

อภิสรรค์ ภาชนะวรรณ และสุพจน์ เกิดสุวรรณ์. (2564). การเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง โรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 10(3), 210-224.

อริญา พึ่งป่า. (2560). การบริหารจัดการสถานศึกษาด้านการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนหลายสัญชาติ ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี.

Epstein, J. L., & Sheldon, S. B. (2016). The importance of school, family, and community partnerships. In S. M. Sheridan & E. M. Moorman Kim (Eds.), Foundational aspects of family-school partnership research (pp. 15-38). Springer International Publishing.

Sanders, M. G. (2006). Building school-community partnerships: Collaboration for student success. Corwin Press.