การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย 4 เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ที่สอนโดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมกับการสอนแบบปกติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย

Sukanda Sawasdimongkol

doi:10.60027/iarj.2025.279215

Authors

Sukanda Sawasdimongkol Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-1488-0663

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2025.279215

Keywords:

Additional reading materials, Academic achievement, Satisfaction

Abstract

Background and Aims: This research aimed to (1) create the additional reading materials of Kap Ho Klong Praphas Than Thong Daeng for Mathayom 2 students in 8 books to have efficiency according to the criteria of 80/80 (2) compare the academic achievement in Thai language 4 subject: Kap Ho Klong Praphas Than Thong Daeng for Mathayom 2 students between teaching with additional reading materials and normal teaching (3) to study Mathayom 2 students’ satisfaction for the additional reading materials in Thai language 4 subject: Kap Ho Klong Praphas Than Thong Daeng.

Methodology: The sample group was Mathayom 2/4 students at Samutsakhonwittayalai School, Samut Sakhon studying in semester 2/2023 which was obtained from simple random sampling. Then drew lots to choose students from 2 classrooms. One of them was an experimental group teaching with additional reading materials, which was Mathayom 2/4 students. The another was a control group using normal teaching, which was Mathayom 2/6 students. Research tools included 8 lesson plans using additional reading materials, 8 lesson plans using normal teaching, 8 additional reading materials, academic achievement test in Thai language 4 subject: Kap Ho Klong Prapas Than Thong Daeng with 4 multiple choices and 30 questions, and questionnaire on satisfaction for teaching with additional reading materials in Thai language 4 subject: Kap Ho Klong Praphas Than Thong Daeng with 10 questions. Scoring criteria was verified by experts and analyzed the Index of Consistency (IOC). Data was analyzed by using mean (xˉ ), standard deviation (S.D.), and independent t-test.

Results: The research results were summarized as follows. (1) The additional reading materials of Kap Ho Klong Praphas Than Thong Daeng for Mathayom 2 students reached the efficiency according to the criteria of 80/80 which was 81.42/83.08. (2) The academic achievement in the Thai language 4 subjects: Kap Ho Klong Praphas Than Thong Daeng for Mathayom 2 students teaching with additional reading materials was higher than normal teaching, statistically significant at .05. (3) Students were satisfied by teaching additional reading materials in Thai language 4 subject: Kap Ho Klong Praphas Than Thong Daeng at a higher level.

Conclusion: The study found that, when compared to standard teaching methods, the additional reading materials for Mathayom 2 students in Thai language education significantly improved academic achievement and increased student satisfaction with the teaching approach. They also met and exceeded the efficiency criteria.

References

กุสุมา รักษมณี (2534). การวิเคราะห์วรรณคดีไทยตามทฤษฎีวรรณคดีสันสกฤต. มูลนิธิโครงการตำราสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์.

เจตนา นาควัชระ. (2538). ทางไปสู่วัฒนธรรมแห่งการวิจารณ์. (พิมพ์ครั้งที่2). กรุงเทพฯ: ผู้จัดการ.

เชิดศักดิ์ โฆวาสินธุ์. (2530). การฝึกสมรรถภาพสมองเพื่อพัฒนาคุณภาพการคิด. ปริญญา. นิพนธ์ กศ.ด., กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.

ดารณีย์ จันทร์หอม. (2550). การศึกษาความสามารถในการอ่านคําของเด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกการอ่านคําคล้องจอง. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ดำเนิน ยอดยิ่ง. (2543). Vedio Glossary. คณะมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

ฝ่ายวิชาการ โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย. (2565). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทย รายวิชา ภาษาไทย 4 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย.

พงษ์สิทธิ์ พลีกร (2563). ผลของการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดห้องเรียนกลับทางร่วมกับรูปแบบเกมโชว์โทรทัศน์ที่มีผลต่อ การคิดวิเคราะห์วิชาภาษาไทยเพื่อการศึกษาต่อ เรื่องการสร้างคำ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์. 7 (2), 11-19.

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ,(2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

Henriques,J.A., Brozmanova, J., Brendel, M. (1997). Role of PSO genes in the repair of photoinduced interstrand cross-links and photooxidative damage in the DNA of the yeast Saccharomyces cerevisiae. J Photochem Photobiol B. 39(3), 185-96. doi: 10.1016/s1011-1344(97)00020-1.

Richard, J. (1985). Longman Dictionary of Applied Linguistics. London: Longman.

Taylor, A. J. R. (1979). A Comparison of Simulation Games with Traditional Teaching Methods. Dissertation Abstracts International, 40(5), 788-789.