การสร้างมาตรวัดแรงจูงใจในการเรียนภาษาที่สามของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง

Worawee  Wisetsaeng; Tittiya  Ladawansoonthon; Juthamas  Saengngam; Chuthaphon  Masantiah

doi:10.60027/iarj.2024.277988

Authors

Worawee Wisetsaeng Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-4816-9215
Tittiya Ladawansoonthon Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-4011-9846
Juthamas Saengngam Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0009-0006-9807-7365
Chuthaphon Masantiah Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, Thailand https://orcid.org/0000-0003-0117-0426

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2024.277988

Keywords:

Undergraduate Students, Motivation, Scale, Third language

Abstract

Background and Aims: The purpose of this study is to investigate students’ motivation for learning a third language in the academic year 2023 at the Faculty of Education, Ramkhamhaeng University. The objectives are (1) to construct and analyze the psychometric properties of a third language learning motivation scale among undergraduate students at the Faculty of Education, Ramkhamhaeng University, and (2) to compare third language learning motivation among undergraduate students at the Faculty of Education, Ramkhamhaeng University in different age groups using a questionnaire with a 5-point Likert scale with 17 items.

Methodology: In this quantitative research, data was collected from 183 undergraduate students in the Faculty of Education at Ramkhamhaeng University academic year. Also, data analysis included descriptive statistics, including mean and standard deviation as well as inferential statistics, namely one-way ANOVA.

Results: The findings showed that the motivation scale had an Index of item Objective Congruence between 0.67-1.00, a reliability coefficient of 0.784, and the result of the item-total correlations between -0.042-0.725. A comparison of motivation levels for learning a third language among undergraduate students of different ages showed statistically significant differences at the 0.05 level.

Conclusion: A comparison of motivation levels for learning a third language among undergraduate students of different ages.

References

กานต์ธีรา นันต๊ะแก้ว (2563). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TAI ที่มีต่อทักษะการสื่อสารและคุณลักษณะใฝ่เรียนรู้วิชาภาษาญี่ปุ่น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา: อยุธยา.

ถนอมจิตต์ สารอต และสราวุฒิ ไกรเสม. (2562). ความเป็นพหุภาษาในชุมชนเมือง: กรณีศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภูมิทัศน์ทางภาษากับธุรกิจการค้าย่านนานาฝั่งเหนือ. วารสารภาษาและวัฒนธรรมปีที่ 38 ฉบับที่ 1.

ทิพย์ธิดา สกุลทองอร่าม, อมรรัตน์ ค้าทวี และวรรณวิศา ใบทอง. (2561). แรงจูงใจในการเรียนภาษาเกาหลี: กรณีศึกษาของนักศึกษาวิชาเอกภาษาเกาหลี มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย. รายงานการประชุมวิชาการ และนำเสนอผลงานวิชาการระดับชาติ UTCC Academic Day ครั้งที่ 2, 1559-1612.

ธัญทิพ บุญเยี่ยม และทิวาพร ทาวะรมย์. (2556). ทัศนคติต่อความสำคัญของภาษาในอาเซียน. รายงานวิจัยได้รับทุนอุดหนุนจากเงินงบประมาณแผ่นดิน มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ พ.ศ. 2556.

นิศากร ประคองชาติ, การใช้กลวิธีการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยรัฐบาลชั้นปีที่ 1. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 4(1), (2555). หน้า 59-76.

บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 9. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ภรนุชนาฏ อรรถาเวช. (2013). การพัฒนารายวิชาซ่อมเสริมภาษาอังกฤษโดยใช้สื่อประสมเพื่อเสริมสร้างความสามารถทางภาษาและแรงจูงใจของนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. มหาวิทยาลัย ศิลปากร.

ภาณุเดช จริยฐิตินันท์. (2562). สภาพการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทย. Retrieved from: http://www.brmpeo.moe.go.th/schoolmapping/data/file/pdf/teaching %20chinese%20in%20thailand.pdf

มหาวิทยาลัยรามคำแหง. (2563). ระเบียบการสมัครเข้าเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยรามคำแหง พ.ศ. 2563.

ยุพกา ฟูกุชิม่า, กนกพร นุ่มทอง และ สร้อยสุดา ณ ระนอง. (2556). ความนิยมในการเรียนภาษาญี่ปุ่นและภาษาจีนของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์: แรงจูงใจแตกต่างกันอย่างไร. วารสารญี่ปุ่นศึกษา, 30(1), 27-40.

ฤทัยรัตน์ เวียงจันดา. (2561). ภาษาที่สามกับการศึกษาไทย 4.0. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”. 1 (2), 439-445.

วรทา รุ่งบานจิต วราลี รุ่งบานจิต วรนาถ แซ่เซ่น วรากร แซ่พุ่น และภากร นพฤทธิ์. (2022). แรงจูงใจในการเรียนวิชาภาษาจีนของนักศึกษา มหาวิทยาลัย. ราชภัฏยะลา (รายงานวิจัย). ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.

ศยามล ศรสุวรรณศรี. (2563). ปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจในการเลือกเรียนภาษาเกาหลีระดับมัธยมศึกษาและระดับมหาวิทยาลัยในเขตภาคเหนือตอนบนของประเทศไทย. Chiang Mai University Journal of Humanities, 21(3), 152-176.

ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ศิริวิมล กรวดนอก และสุทธิพงศ์ บุญผดุง (2565). การบริหารวิชาการเพื่อการจัดการศึกษาด้านภาษาที่สามสู่ทักษะอาชีพที่เป็นเลิศ. การประชุมวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 4 “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2022 Happiness: ความสุขและคุณภาพชีวิตที่ดีอย่างยั่งยืนในยุคสังคมดิจิทัล” มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา 31 สิงหาคม พ.ศ.2565.

ศิวนนท์ นิลพาณิชย์, กลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยชั้นปีที่ 1. วารสารวไลยอลงกรณ์ ปริทัศน์(มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 7(2), (2560). หน้า 1-12.

สมพร พรหมจรรย์์ (2540). ตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับแรงจูงใจในการเรียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานประถมศึกษา จังหวัดนครศรีธรรมราช. ปริญญา นิพนธ์ กศ.ม. (จิตวิทยาการศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สุชาดา สุขบํารุงศิลป์. (2553). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนวิศวกรรมแหลมฉบังจังหวัด ชลบุรี (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุชีรา ภัทรายุตวรรตน์. (2545). คู่มือการวัดทางจิตวิทยา. กรุงเทพมหานคร : ภาควิชาจิตเวชศาสตร์. คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล มหาวิทยาลัยมหิดล.

สุรางค์ โค้วตระกูล (2556) จิตวิทยาการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.

สุวรรณ เลียงหิรัญถาวร. (2556). A Study of Chinese Teaching and Learning at High Schools in Chiang Mai. Journal of Liberal Arts, Maejo University, 1(2), 43-59.

สุวิมล ติรกานันท์. (2557). ระเบียบวิธีการวิจัยทางสังคมศาสตร์:แนวทางสู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เหว่ย อู๋ และวัลลภา เฉลิมวงศาเวช. (2565). Factors Affecting Students’ Motivation in Chinese Language Learning at Private Bilingual School A. Silpakorn Educational Research Journal, 14(1), 408-422.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of psychological testing. 5th edition. New York: Harper Collins. Publishers.

Cuq, J. P. (2003). Dictionnaire de la didactique du français langue étrangère et seconde. Paris : Clé International.

Darvin, R., & Norton, B. (2023). Investment and motivation in language learning: What’s the difference? Language Teaching, 56, 29-40. DOI: https://doi.org/10.1017/S0261444821000057

Deci, E .L., & Ryan, R .M. (1990). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press.

Ebel, R.L., & Frisbie, D.A. (1991). Essentials of Educational Measurement. 5th Edition, Prentice-Hall, Englewood Cliffs.

Flora, D., B. (2020). Your Coefficient Alpha Is Probably Wrong, but Which Coefficient Omega Gibbs, G. and Jenkins, A. Teaching Large Classes in Higher Education: How to Maintain Quality with Reduced Resources. Kogan Page, London,1992pp: 50-54.

Gömleksiz, M.N. (2001). The effects of age and motivation factors on second language acquisition. Firat University Journal of Social Science, 11(2), 217-224.

Gottems, L.B.D., Carvalho, E.M.P.D., Guilhem, D., & Pires, M.R.G.M. (2018). Good practices in normal childbirth: reliability analysis of an instrument by Cronbach’s Alpha. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 26, e3000. DOI: https://doi.org/10.1590/1518-8345.2234.3000

Herzberg. (1959). “Factors Related to Social Service Workers' Job Satisfaction: RevisitingHerzb erg's Motivation to Work”. Administration in Social Work 37(2): 189-198. DOI: https://doi.org/10.1080/03643107.2012.673217

Jariyathitinan, P. (2019). “The Condition of Teaching Chinese Language in Thailand”. Liberal ArtsJournal 1(2): 43-59 (in Thai)

Khaleghizadeh, S. (2022). The Role of Gender, Age, and Educational Level in Motivation of Learning Persian as a Second Language. Tarbiat Modares University Journals System, 12(6).

Lienghirunthavorn ,S. (2013). “A Study of The State of Management of Chinese Language Teaching in Schools Secondary School The End of Chiang Mai”. Liberal ArtsJournal 1(2): 59.

Lin, R. S. Y., Su, J. J., & Ba, S. K. (2023). Psychometric properties of the Chinese version of the Motivation to Change Lifestyle and Health Behaviors for Dementia Risk Reduction scale (MCLHB-DRR) in Chinese community-dwelling older adults. Geriatric Nursing, 237-245. DOI: https://doi.org/10.1016/j.gerinurse.2023.09.016

Mayenco, E.P., Alonso, J.G., & Rothman, J. (2020). A systematic review of transfer studies in third language acquisition. Sage Journals, 31 (1), 31-64. https://doi.org/10.1177/0267658318809147 DOI: https://doi.org/10.1177/0267658318809147

Moore, K. D. (2009). Effective instructional strategies: from theory to practice. United States of America: SAGE Publications, Inc. on turnover intention among employees in the

Papi, M., & Hiver, P. (2020). Language Learning Motivation as a Complex Dynamic System: A Global Perspective of Truth, Control, and Value. The Modern Language Journal, 104(1), 209-232. DOI: https://doi.org/10.1111/modl.12624

Pfeiffer, N., Hagemann, D., Backenstrass, M. (2011). A new method for estimating the variance overlap between the short and the long form of a psychological test. Educational and psychological measurement, 71(2), 380-388 DOI: https://doi.org/10.1177/0013164410386782

Seven, M.A. (2020). Motivation in Language Learning and Teaching. African Educational Research Journal, (8)2, 62-71.

Spaulding, C.L. (1992). Motivation in the classroom. New York, NY: McGraw-Hill.

Sujatha, Anbalagan (2023) The effects of intrinsic and extrinsic motivation on turnover intention among employees in the Malaysian banking industry: Job satisfaction as a mediator. Master dissertation/thesis, UTAR.

Surucu, L. & Maslakc, A. (2020). Validity and reliability in quantitative research the unknowns and their potential to mislead the world. UDS International Journal of Development,9(2): 871.

Zhang, H., Dai, Y., & Wang, Y. (2020). Motivation and Second Foreign Language Proficiency: The Mediating Role of Foreign Language Enjoyment. Sustainability, 12(4), 1302. DOI: https://doi.org/10.3390/su12041302