ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

Kawinta Srichai; Sukanya  Sudararat

doi:10.60027/iarj.2024.277394

Authors

Kawinta Srichai Faculty of Master of Arts, Rajapruk University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-0008-942X
Sukanya Sudararat Faculty of Master of Arts, Rajapruk University, Thailand https://orcid.org/0000-0002-9897-5011

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2024.277394

Keywords:

Administrative Skills; , School Administrators; , Secondary Educational Service Area Office Suphanburi

Abstract

Background and Aims: Administrative skills refer to the ability of school administrators to effectively set work directions, drive operations to achieve goals, and manage human resources and other factors through a systematic administrative process. The objectives of this research were 1) to study the administrative skills of school administrators under The Secondary Educational Service Area Office Suphanburi, and 2) to compare the opinions of teachers on the administrative skills of school administrators under The Secondary Educational Service Area Office Suphanburi, classified by gender, education level, work experience, and school size. Methodology: The sample consisted of 313 teachers under The Secondary Educational Service Area Office Suphanburi using stratified random sampling according to school size. The research instrument was a questionnaire with a content validity, IOC valves between .67-1.00, and a reliability valve of .96. The data were analyzed by using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, One-way ANOVA, and LSD.

Results: The results of the research were as follows: 1) the administrative skills of school administrators under The Secondary Educational Service Area Office Suphanburi were at a high level in overall, and particular aspects, ranking from the highest to the lowest mean: Technological Skills, Vision Skills, Interpersonal Skills, Teamwork Skills, Analytical thinking and creative thinking Skills, and Communication Skills, and 2) the opinions of teachers on the administrative skills of school administrators under The Secondary Educational Service Area Office Suphanburi classified by work experience and school size were not different in overall, while the differential gender, and educational level were statistically significant at the level of .01 and .05.

Conclusion: The research results indicated the Administrative Skills of School Administrators, in overall and particular aspects. The highest mean was “Technological Skills”, and the lowest mean was“Communication Skills”, while teachers' opinions classified by the differential work experience and school size were not different.

References

กรรณิกา เรดมอนด์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.

เกษร สมาทอง. (2560). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานที่ศึกษาตามคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.

ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2(1), 4-5.

ธิดารักษ์ ฟักเงิน. (2566). การวิเคราะห์องค์ประกอบทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 7(1), 45-57.

นิภาพร รอดไพบูลย์. (2565). ทักษะการบริหารในศตรวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว. วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.

นิรภัย จันทร์สวัสดิ์. (2556). คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณนักบริหารกับการกำกับดูแลที่ดี. กรุงเทพฯ: สูตรไพศาล.

วราพร บุญมี. (2563). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดอุตรดิตถ์. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(5), 172.

ศิวพร หร่ายสวัสดิ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 กับความพึงพอใจต่อการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมาตามทัศนะของครูผู้สอน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต: ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา.

สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 7(1), 1-7.

สัตตบุษย์ โพธิรุท. (2564). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (2566). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี (พ.ศ. 2566-2570. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี พ.ศ.2566. Retrieved on 12 July 2023, from: https://mathayomspb.go.th/wp-content/uploads/2024/03/report-2566.pdf.

สิริพัฒน์ ทีฆะสุข. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูในสหวิทยาเขตเสรีไทย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารร้อยแก่นสาร, 6(1), 128-140.

Caliskan, A. (2018). Meeting Management Skills of District Directors of National Education According to Perceptions of School Managers. Journal of Education and Training Studies, 6 (11), 113-127. DOI:10.11114/jets.v6i11.

Ghanem, B.O. (2019). The Degree of Principals’ Practice of Leadership Skills from the Perspective of UNRWA School Teachers, International Education Studies; Vol. 12, No. 7; 2019. E-ISSN 1913-9039, Published by Canadian Center of Science and Education.

Drake, T.L., & Roe, W.H. (1986). The Principalship. New York: Macmillan.

Dubrin, A.J. (2012). Essentials of management. Mason: South-Western Cengage Learning.

Griffin, R.W., & Moorhead, G. (2013). Organizational Behavior: Managing People and Organizations. 11th edition, Mason, OH: Cengage Learning.

Hoyle, J.R., English, F.W., Steffy, B.E. (1998). Skills for Successful 21st Century School Leaders: Standards for Peak Performers. USA: Rowman & Littlefield Education.

Katz, R.L. (1995). Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 33 (1), 33-42.

Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3),607–610.

National Association of Secondary School Principals [NASSP] (2018). Building Ranks™: A comprehensive framework for effective school leaders. Retrieved from: https://www.nassp.org/professional-learning/building-ranks-for-school-leaders/.

Mduwile, P.L.,& Komariah, A. (2020). Leadership and Administrative Skills: A Panacea for Administrative Challenges in Schools. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 526, Proceedings of the 4th International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2020)

Qi, J., Suwansamrit, C. (2023). Leadership Skills for the Administrators in the 21st Century of New Silk Road School of Fashion Design and Physical Education Haikou University of Economics. Academic Journal of Rajapruk University. 14 (1),74-93.

Weigel, R. (2012). School leadership skill development. Master's Theses and Doctoral Dissertations. Retrieved from: https://commons.emich.edu/theses/447