ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

กวินตา  ศรีชัย; สุกัญญา  สุดารารัตน์

doi:10.60027/iarj.2024.277394

ผู้แต่ง

กวินตา ศรีชัย คณะศิลปศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ https://orcid.org/0009-0007-0008-942X
สุกัญญา สุดารารัตน์ คณะศิลปศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ https://orcid.org/0000-0002-9897-5011

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2024.277394

คำสำคัญ:

ทักษะการบริหาร,, ผู้บริหารสถานศึกษา,, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ทักษะการบริหาร หมายถึง ความสามารถของผู้บริหารสถานศึกษาที่สามารถกําหนด ทิศทางการทํางานได้อย่างมีประสิทธิภาพนําการดําเนินงานเพื่อบรรลุเป้าหมายและจัดการทรัพยากรมนุษย์และปัจจัยอื่น ๆ ผ่านกระบวนการบริหารระบบ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี และ 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของครูที่มีต่อทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำแนกตาม เพศ ระดับการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน และขนาดโรงเรียน

ระเบียบวิธีการวิจัย: การวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างเป็นครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำนวน 313 คน โดยใช้สุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม มีค่าความตรงตามเนื้อหารายข้ออยู่ระหว่าง .67-1.00 และมีค่าความเที่ยงทั้งฉบับเท่ากับ .96 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และการทดสอบความแตกต่างรายคู่แบบ LSD

ผลการวิจัย: พบว่า 1) ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เรียงค่าเฉลี่ยสูงสุดไปต่ำสุด คือทักษะด้านเทคโนโลยี ทักษะด้านวิสัยทัศน์ ทักษะด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ทักษะด้านการทำงานเป็นทีม ทักษะด้านความคิดวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์ และทักษะด้านการสื่อสาร และ 2) ความคิดเห็นของครูที่มีต่อทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี จำแนกตามประสบการณ์ทำงาน และขนาดโรงเรียนต่างกัน ภาพรวมไม่แตกต่างกัน ส่วนครูที่มีเพศ และระดับการศึกษาต่างกัน มีความคิดเห็นแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และ .05

สรุปผล: ผลการวิจัยระบุว่าทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา ในภาพรวมและรายด้านมีระดับมาก คือ ทักษะด้านเทคโนโลยี และค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ทักษะด้านการสื่อสาร ส่วนความคิดเห็นของครูที่จำแนกตาม ประสบการณ์ทำงาน และขนาดโรงเรียนต่างกันมีความคิดเห็นไม่แตกต่างกัน

References

กรรณิกา เรดมอนด์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.

เกษร สมาทอง. (2560). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานที่ศึกษาตามคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.

ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2(1), 4-5.

ธิดารักษ์ ฟักเงิน. (2566). การวิเคราะห์องค์ประกอบทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 7(1), 45-57.

นิภาพร รอดไพบูลย์. (2565). ทักษะการบริหารในศตรวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว. วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.

นิรภัย จันทร์สวัสดิ์. (2556). คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณนักบริหารกับการกำกับดูแลที่ดี. กรุงเทพฯ: สูตรไพศาล.

วราพร บุญมี. (2563). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดอุตรดิตถ์. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(5), 172.

ศิวพร หร่ายสวัสดิ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 กับความพึงพอใจต่อการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมาตามทัศนะของครูผู้สอน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต: ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎนครราชสีมา.

สมหมาย อ่ำดอนกลอย. (2556). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 7(1), 1-7.

สัตตบุษย์ โพธิรุท. (2564). ทักษะการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (2566). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี (พ.ศ. 2566-2570. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. (2566). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี พ.ศ.2566. Retrieved on 12 July 2023, from: https://mathayomspb.go.th/wp-content/uploads/2024/03/report-2566.pdf.

สิริพัฒน์ ทีฆะสุข. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูในสหวิทยาเขตเสรีไทย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารร้อยแก่นสาร, 6(1), 128-140.

Caliskan, A. (2018). Meeting Management Skills of District Directors of National Education According to Perceptions of School Managers. Journal of Education and Training Studies, 6 (11), 113-127. DOI:10.11114/jets.v6i11.

Ghanem, B.O. (2019). The Degree of Principals’ Practice of Leadership Skills from the Perspective of UNRWA School Teachers, International Education Studies; Vol. 12, No. 7; 2019. E-ISSN 1913-9039, Published by Canadian Center of Science and Education.

Drake, T.L., & Roe, W.H. (1986). The Principalship. New York: Macmillan.

Dubrin, A.J. (2012). Essentials of management. Mason: South-Western Cengage Learning.

Griffin, R.W., & Moorhead, G. (2013). Organizational Behavior: Managing People and Organizations. 11th edition, Mason, OH: Cengage Learning.

Hoyle, J.R., English, F.W., Steffy, B.E. (1998). Skills for Successful 21st Century School Leaders: Standards for Peak Performers. USA: Rowman & Littlefield Education.

Katz, R.L. (1995). Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 33 (1), 33-42.

Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3),607–610.

National Association of Secondary School Principals [NASSP] (2018). Building Ranks™: A comprehensive framework for effective school leaders. Retrieved from: https://www.nassp.org/professional-learning/building-ranks-for-school-leaders/.

Mduwile, P.L.,& Komariah, A. (2020). Leadership and Administrative Skills: A Panacea for Administrative Challenges in Schools. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 526, Proceedings of the 4th International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2020)

Qi, J., Suwansamrit, C. (2023). Leadership Skills for the Administrators in the 21st Century of New Silk Road School of Fashion Design and Physical Education Haikou University of Economics. Academic Journal of Rajapruk University. 14 (1),74-93.

Weigel, R. (2012). School leadership skill development. Master's Theses and Doctoral Dissertations. Retrieved from: https://commons.emich.edu/theses/447