Promoting Teacher Development in Professional Advancement under the Jurisdiction of the Chonburi Primary Educational Service Area Office 3

Chissanupong  Moolprajak; Apisit  Boonya

doi:10.60027/iarj.2024.276227

Authors

Chissanupong Moolprajak Nakorn Ratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0000-5661-2610
Apisit Boonya Nakorn Ratchasima College, Thailand https://orcid.org/0009-0003-7150-2796

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2024.276227

Keywords:

Promoting teacher development; , Professional advancement; , Changes in the 21st-century world

Abstract

Background and Aims: Education is an important human, social, and national development tool. It serves as the main mechanism for creating quality personnel, which can live happily with others in society. In an era where the world is changing rapidly in the 21^stcentury. This research aims to study and compare the opinions of personnel regarding the promotion of teacher development in terms of professional advancement. Under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 3. They will be divided according to academic status. Educational institution size and work experience Include studying ways to promote teacher development in this area.

Methodology: The sample used in the research consisted of 322 teachers from schools under the jurisdiction of the Chonburi Primary Educational Service Area Office 3, which were obtained from stratified sampling. The research instrument consisted of a questionnaire with an IOC value in the range of 0.80 – 1.00 and a reliability value of 0.73. Structured interviews were also conducted to collect data. For data analysis, various statistics were used, including frequency, percentage, mean, and standard deviation, t-test, and F-test.

Results: The results of the research found that: (1) the promotion and development of teachers in terms of professional advancement under the Chonburi Primary Educational Service Area Office 3 was overall at a high level. When considering each aspect, it was found that the promotion and development of teachers in this area had a high level of progress in every aspect. (2) Results of comparative analysis of teacher promotion and development according to academic status. Educational institution size and work experience found that there was no difference. (3) For guidelines for developing and promoting the professional advancement of teachers under the Office of Chonburi Primary Educational Service Area Office 3, teachers should be encouraged to apply for higher levels of academic status. Allocate a budget for salary increases fairly and encourage personnel to get to know and develop themselves continuously.

Conclusion: Promoting the development of teachers in professional advancement under the jurisdiction of the Chonburi Primary Educational Service Area Office 3 should support personnel to have knowledge and develop themselves continuously. In addition, personnel should be encouraged to set work goals. Encourage the practice of presentation skills at every opportunity possible and encourage personnel to study and research new technologies to apply in teaching and to further develop their careers.

References

เจษฎา มหาโคตร. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในอาชีพของข้าราชการครูวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดบึงกาฬ. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 8(1), 73 -87.

ธนาพล บัวคำโคตร. (2563). แนวทางพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(8), 89 -103.

นารีรัตน์ รักวิจิตรกุล. (2560). การพัฒนาวิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 11(1), 21-33.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

พรชนก ศิริพฤกษ์พงษ์. (2565). แนวทางการเสริมสร้างความก้าวหน้าในอาชีพตามความต้องการของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1.วารสารมหาจุฬาวิชาการ, 9(1), 145 -163.

ภัทรคุณ บุญดุฉาว. (2564). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมความก้าวหน้าทางวิชาชีพของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. (2566). แผนปฏิบัติการการจัดการศึกษา ประจำปี 2566. ชลบุรี : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3.

สำนักงานคณะกรรมข้าราชการพลเรียน. (2550). เส้นทางความก้าวหน้าทางอาชีพ. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมข้าราชการพลเรียน.

สุวรรลี บินสเล. (2563). การพัฒนาระบบสารสนเทศงานพัฒนาบุคลากรเพื่อส่งเสริมความก้าวหน้าในวิชาชีพของครู โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎิ์ 2. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 19(1), 84 – 92.

อารีรัตน์ ลำเจียกมงคล. (2554). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับการพัฒนาความก้าวหน้าในอาชีพของกลุ่มวิชาชีพครูในสังกัดเทศบาล กลุ่มการศึกษาท้องถิ่นที่ 1. การค้นคว้าอิสระศิลปศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการภาครัฐและเอกชน, มหาวิทยาลัยศิลปากร.

Gattiker, U. E., & Larwood, L. (1986). Subjective career success: A study of managers and support personnel. Journal of Business and Psychology, 1(2), 78–94. https://doi.org/10.1007/BF01018805

Krejcie, Robert V., & Morgan, Daryle W. (1970). Determining sample size for research activities. Education and Psychological Management, 30(3), 607-610.