การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยด้วยการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบคำถามปลายเปิด

ผู้แต่ง

  • ซูหมิง เทง สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม https://orcid.org/0009-0001-6770-7049
  • ทัศนีย์ นาคุณทรง สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม https://orcid.org/0009-0008-0967-3304

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2024.274887

คำสำคัญ:

ความฉลาดทางอารมณ์ ; , การเล่านิทานประกอบคำถามปลายเปิด ; , เด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์:  ความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัย เป็นผลมาจากประสบการณ์ที่เด็กได้รับในสภาพแวดล้อมการเล่านิทานเป็นรูปแบบของนันทนาการอย่างง่ายๆ สามารถตอบสนองความต้องการทางธรรมชาติของมนุษย์ ทำให้เกิดการเรียนรู้ซึ่งกันและกัน สามารถนำผู้ฟังเข้าไปสู่โลกแห่งจินตนาการซึ่งผู้ฟังจะพบความแปลกใหม่ สนุกสนาน หลุดพ้นจากความจำเจในชีวิตประจำวันไปได้ชั่วคราว ในบางครั้งนิทานจะช่วยอธิบายปรากฏการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในโลก ดังนั้นการวิจัยการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยด้วยการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบคำถามปลายเปิดจึงมีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบคำถามปลายเปิด 

ระเบียบวิธีการวิจัย: กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ เด็กปฐมวัยอายุ 5-6 ปี ที่กําลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาล 3 ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนอนุบาลกวางซี มณฑลกวางสี ประเทศจีน จำนวน 15 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบคำถามปลายเปิด จำนวน 8 แผน ความเหมาะสมของแผนอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด และแบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัย จำนวน 10 ข้อ  ค่าความสอดคล้อง 0.80-1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 

ผลการวิจัย: เด็กปฐมวัยหลังจากที่ได้รับการจัดกิจกรรมการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบคำถามปลายเปิดมีความฉลาดทางอารมณ์สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม

สรุปผล: จะเห็นว่าคุณค่าของนิทานนั้นจะช่วยเสริมสร้างพัฒนาการด้านต่างๆ  โดยเฉพาะการส่งเสริมด้านความฉลาดทางอารมณ์ได้เป็นอย่างดี ดังนั้นเมื่อครูเล่านิทานควรถามคําถามปลายเปิดให้เด็กคิดหาคําตอบหลาย ๆ คําตอบซึ่งจะส่งผลต่อความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยได้เป็นอย่างดี

References

กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2545). คู่มือความฉลาดทางอารมณ์. กรุงเทพฯ: ศูนย์สารนิเทศและประชาสัมพันธ์กรมสุขภาพจิต.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กระทรวงสาธารณสุข. (2561). คู่มือกิจกรรมทางกายและการจัดสภาพแวดล้อม. กิจกรรมทางกายเพื่อสุขภาพ กรมอนามัย. นนทบุรี: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

เกริก ยุ้นพันธ์. (2539). การเล่านิทาน. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.

จิตตินันท์ บุญสถิรกุล. (2558). การเรียนรู้ทางอารมณ์และสังคมกับการพัฒนาทักษะชีวิตเด็กปฐมวัย. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาการพัฒนาทักษะชีวิตสำหรับเด็กปฐมวัย หน่วยที่ 3 (น. 3-1 ถึง 3-42). นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

ชญานนท์ สุวรรณเพชร. (2564). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมทางกายประสานการชี้แนะ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด, 17(1), 180-192.

ชนาธิป บุบผามาศ. (2553). การคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเล่านิทานอีสปประกอบคำถาม. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2553). การจัดการเรียนรู้แนวใหม่. นนทบุรี: สหมิตรพริ้นติ้งแอนด์พับลิสชิ่ง.

ทิศนา แขมมณี. (2550). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : ด่านสุทธาการพิมพ์.

บังอร เนตรทอง. (2555). ผลการจัดกิจกรรมการเล่านิทานที่มีต่อความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านเขาล้อ จังหวัดนครสวรรค์. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ศศ.ม. (หลักสูตรและการสอน). นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

บุษบารัตน์ ศรีนวลไสว. (2553). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้หนังสือนิทานประกอบภาพ. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.

ประจักษ์ บุตรแก้ว. (2557). ผลของการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบคําถามปลายเปิดที่มีต่อความสามารถทางคณิตศาสตร์ด้านการวิเคราะห์ข้อมูลของเด็กปฐมวัย. ภาคนิพนธ์ ค.ม. ปทุมธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.

ไพศาล วรคำ. (2562). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ์.

วัฒนา ปุญญฤทธิ์. (2557). หน่วยที่ 9 การประเมินและการเสริมสร้างพฤติกรรมทางด้านอารมณ์–จิตใจของเด็กปฐมวัย. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

วาโร เพ็งสวัสดิ์ (2542). การวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย. สกลนคร : คณะครุศาสตร สถาบัน. ราชภัฏสกลนคร.

วาโร เพ็งสวัสดิ์ (2544). การวิจัยการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน.

วิทยาธร ท่อแก้ว. เทคนิคการตั้งคําถามและการตอบ. วารสารมาลาเรีย. 35(1), 28-31

สมศักดิ์ ปริปุรณะ. (2542). นิทานความสำคัญและประโยชน์. ราชบุรี : สถาบันราชภัฎหมู่บ้านจอมบึง.

สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2542). มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ. ไทยวัฒนาพานิช.

Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books/Hachette Book Group.

Goleman, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

2024-04-07

How to Cite

เทง ซ. ., & นาคุณทรง ท. . . (2024). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของเด็กปฐมวัยด้วยการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบคำถามปลายเปิด. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(2), 471–486. https://doi.org/10.60027/iarj.2024.274887

ฉบับ

บท

บทความวิชาการ