ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา

จำรัส มุ่งเฝ้ากลาง; แสงอรุณ บุญศรี; รสริน  อาจไธสง

doi:10.60027/iarj.2024.273286

ผู้แต่ง

จำรัส มุ่งเฝ้ากลาง คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา https://orcid.org/0009-0000-5403-8838
แสงอรุณ บุญศรี สำนักงานสถิติจังหวัดนครสวรรค์ https://orcid.org/0009-0000-0370-8483
รสริน อาจไธสง โรงเรียนนานาชาติเซนต์สตีเฟ่นส์ เขาใหญ่ https://orcid.org/0009-0007-2244-0372

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2024.273286

คำสำคัญ:

ภาวะผู้นำ;, ภาวะผู้นำในยุคดิจิทัล;, ผู้บริหารสถานศึกษา

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: ภาวะผู้นำดิจิทัล คือ ทักษะที่ผู้นำในยุคดิจิทัลต้องมีเพื่อสามารถนำพาองค์กรให้ดำรงอยู่ได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถนำเทคโนโลยีใหม่ ๆ มาใช้ในการบริหารงาน เพื่อนำองค์กรไปสู่ความสำเร็จตามเป้าหมายได้อย่างมีประทิธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดังนั้นงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา จำแนกตามระดับการศึกษาและขนาดของสถานศึกษา

ระเบียบวิธีการวิจัย: เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ครูของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 2,763 คน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 337 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน F-test และ t-test

ผลการวิจัย: (1) ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (2) ผลการวิเคราะห์เปรียบเทียบความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล จำแนกตามระดับการศึกษา ทั้งโดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ส่วนจำแนกตามขนาดของสถานศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

สรุปผล: การวิจัยเผยให้เห็นความเป็นผู้นำในยุคดิจิทัลโดยรวมในระดับสูงในหมู่ผู้บริหารการศึกษา นอกจากนี้ การวิเคราะห์ที่เปรียบเทียบการรับรู้ของความเป็นผู้นำในยุคดิจิทัลตามระดับการศึกษาไม่ได้แสดงความแตกต่างที่มีนัยสำคัญ แต่มีความแตกต่างที่มีนัยสำคัญทางสถิติเมื่อพิจารณาขนาดของสถาบันการศึกษาที่ระดับนัยสำคัญ .05

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ : บริษัทสยามสปอรต์ ซินดิเคท จำกัด.

คมสัณห์ จันสอน และอุไรสุทธิแย้ม. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. 6 (2), 226 – 228.

จารุนันท์ ผิวผาง, ทัศนา ประสานตรี,และสุมาลี ศรีพุทธรินทร์. (2564). ภาวะผู้นํายุคดิจิทัลที่ส่งผลต่อการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารรัชต์ภาคย์. 15 (39), 96–108.

จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัล สำหรับผู้บริหารโรงเรียนมืออาชีพ. อุบลราชธานี : ศิริธรรมออฟเซ็ท.

จุฑามาศ กมล, และสุภาวดี ลาภเจริญ (2565). ภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนในสังกัดสหวิทยาเขตปิยมิตรสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. Journal of Roi Kaensarn Academ. 7 (8),388-403.

เจษฎา ชวนะไพศาล. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่ม สหวิทยาเขตทวารวดี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ทศพล สุวรรณราช และชลาภรณ์ สุวรรณสัมฤทธิ์. (2564). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 7 (3), 160 –177.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

ปิยะ ทองมา. (2564). ภาวะผู้นำแบบเหนือชั้นของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนมาตรฐานสากลระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 2. การศึกษาอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

ไพชยนต์ อ่อนช้อย. (2563). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลตามความคิดเห็นของครู สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.

รุสมอ มะนอ. (2566). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 15 (1), 143 – 145.

เลอศักดิ์ ตามา และสุมาลี ศรีพุทธรินทร์. (2564). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วารสารรัชต์ภาคย์. 15 (38), 224 – 240.

วีรวัฒน์ การุณวงษ์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2560). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยี : การนำเทคโนโลยีสู่ห้องเรียนและโรงเรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. 16 (4), 216-224.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุชญา โกมลวานิช. (2563). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารและพัฒนาคุณภาพการศึกษา : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2562). การบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล (School Management in Digital Era). Retrieved On 16 November 2023 from http://www.pracharathschool.go.th/skill/detail 52232

Bauchu, T, & Bauchu, T. (2019). The Status of Digital Leadership of Education Management Administrators. Journal of Educational Studies, 13 (2), 285-294.

Hamzah, N.H., Nasir, M.K.M., & Wahab, J.A. (2021).The effects of principals’ digital leadership on teachers’ digital teaching during the COVID-19 pandemic in Malaysia. Journal of Education and e-Learning Research, 8 (2), 216–221.

HERX.asia (2019). How to be a good leader in the Digital Age. Retrieved On 16 November 2023 https://th.hrnote.asia/personnel-management/190826-good-leader- digital-age/

Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30 (3), 607-610.

Mihardjo, L.W.W., & Rukmana, R.A.N. (2018). Does digital leadership impact directly or indirectly on dynamic capability: Case on Indonesia telecommunication industry in digital transformation?. The Journal of Social Sciences Research [Special issue], 2, 832–841. DOI:10.32861/jssr.spi2.832.841

Sanrattana, W., & et al. (2018). Leadership for The 21st Century. Journal of Education Naresuan University, 20(1), 261–271. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/115599

Sultan, Y.H., & Suhail, K.S. (2019). The impact of significant factors of digital leadership on gamification marketing strategy. International Journal of Advance Research and Development, 4 (5), 29-33.

Sungsahachat, S. (2017). Factors Analysis of Leadership for 21st Century of School Administrators Primary Educational Service Area Office 1 Phitsanulok. Master of Education (Educational Administration). Chiang Mai University.

Wasono, L.W., & Furinto, A. (2018). The effect of digital leadership and innovation management for incumbent telecommunication companies in the digital disruptive era. International Journal of Engineering & Technology, 7 (2.29), 125 –130. DOI:10.14419/ijet.v7i2.29.13142

Zhong, L. (2017). Indicators of digital leadership in the context of K-12 education. Journal of Educational Technology Development and Exchange (JETDE), 10 (1), 27–40.