การสร้างรูปแบบการสอนที่มุ่งผลลัพธ์ในรายวิชาทักษะกีฬาบาสเกตบอลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตทวีวัฒนา

ชูชาติ  ทรัพย์สุทธิพร; ชาญชัย  ศิริพันธุ์

doi:10.60027/iarj.2023.272536

ผู้แต่ง

ชูชาติ ทรัพย์สุทธิพร คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการกีฬา มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี https://orcid.org/0009-0007-2498-3012
ชาญชัย ศิริพันธุ์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการกีฬา มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี https://orcid.org/0009-0000-9981-655X

DOI:

https://doi.org/10.60027/iarj.2023.272536

คำสำคัญ:

รูปแบบการสอนที่มุ่งผลลัพธ์; , ทักษะกีฬาบาสเกตบอล

บทคัดย่อ

ภูมิหลังและวัตถุประสงค์: การสอนที่มุ่งผลลัพธ์เป็นแนวคิดทางการศึกษาที่เน้นเป้าหมายหรือผลลัพธ์เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาของการเรียนการสอน นักเรียนทุกคนจะต้องนำความรูปไปปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสม การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจปัญหาการเรียนการสอนและสร้างรูปแบบการสอนที่มุ่งผลลัพธ์ในรายวิชาทักษะกีฬาบาสเกตบอลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตทวีวัฒนา

ระเบียบวิธีการวิจัย: ขั้นตอนการดำเนินงานวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐาน สภาพปัญหาในการจัดการเรียนการสอน และแนวทางในการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนในรายวิชาทักษะกีฬาบาสเกตบอลจากนักเรียนจำนวน 309 คน และครูในหมวดพลศึกษาจำนวน 30 คน ระยะที่ 2 สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 7 ท่าน เพื่อพัฒนาร่างรูปแบบการสอนที่มุ่งผลลัพธ์ในรายวิชาทักษะกีฬาบาสเกตบอลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตทวีวัฒนา ระยะที่ 3 สร้างรูปแบบการสอนที่มุ่งผลลัพธ์ในรายวิชาทักษะกีฬาบาสเกตบอลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตทวีวัฒนา ด้วยวิธีการเดลฟายจากผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด 19 ท่าน โดยแบ่งเป็น 2 รอบ และระยะที่ 4 การประเมินรูปแบบการสอนที่มุ่งผลลัพธ์ในรายวิชาทักษะกีฬาบาสเกตบอลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตทวีวัฒนา จากผู้เชี่ยวชาญ 7 ท่าน

ผลการวิจัย: รูปแบบการสอนที่มุ่งผลลัพธ์ในรายวิชาทักษะกีฬาบาสเกตบอลของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตทวีวัฒนา แบ่งออกเป็น 4 องค์ประกอบระดับแรก (ทฤษฎีบาสเกตบอล ทักษะบาสเกตบอล ลักษณะทางกายภาพ และการปรับตัวทางสังคม) 12 องค์ประกอบระดับที่สอง และ 34 องค์ประกอบระดับที่สาม แต่ละส่วนได้รับการปรับแต่งให้เหมาะกับวัตถุประสงค์ และผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง โดยเน้นความเข้าใจด้านทฤษฎี เพื่อให้เกิดความเชี่ยวชาญด้านทักษะ สมรรถภาพทางกาย และการปรับตัวทางสังคม สรุปผลการวิจัย โมเดลการสอนที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นจะเน้นให้ผู้เรียนเชี่ยวชาญในด้านทฤษฎี และนำไปประยุกต์ใช้กับทักษะได้อย่างถูกต้อง และนำไปใช้ในการเล่นเป็นทีมเพื่อพัฒนาสมรรถภาพทางกาย และการปรับตัวให้เข้ากับสังคม

สรุปผล: รูปแบบการสอนที่เน้นผลลัพธ์ในรายวิชาทักษะกีฬาบาสเกตบอลสำหรับนักเรียนมัธยมตอนต้นในเขตทวีวัฒนา มีโมเดลที่แบ่งเนื้อหาเป็น 2 ระดับ โดยเน้นทฤษฎีบาสเกตบอลและทักษะ เพื่อสร้างความเชี่ยวชาญที่สามารถประยุกต์ใช้ทักษะในการเล่นเป็นทีม และพัฒนาทักษะทางกายและการปรับตัวทางสังคมอย่างเข้ากับสังคม

References

มณีญา สุราช. (2560). การวัดและประเมินผลการศึกษา. คณะคุรุศาสตร์, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

วรศักดิ์ เพียรชอบ. (2560). รวมบทความเกี่ยวกับปรัชญา หลักการ วิธีสอน และการวัดเพื่อประเมินผลทางการพลศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

วัชชริน ผดุงรัชดากิจ. (2552). หนังสือคู่มือกีฬาบาสเกตบอลไทยสำหรับสื่อมวลชน. ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, สาขาวิทยาศาสตร์การออกกำลังกายและการกีฬา, คณะวิทยาศาสตร์การกีฬา, มหาวิทยาลัยบูรพา.

วิทยา วรพันธุ์, สินธะวา คามดิษฐ์ และ ปาณิสสา ตรวจสูงเนิน. (2562). หลักสูตรตามแนวทางการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ หมวดวิชาศึกษาทั่วไปมหาวิทยาลัยมหาสารคาม. โครงการประชุมทางวิชาการและเผยแพร่ผลงานวิจัยคัดสรร สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ระดับชาติ : การจัดการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต, น.413-424

สมชาย เทพแสง, กันต์ฐมณีญา นฤโฆษกิตติกีรติ และอัจฉริยา เทพแสง. (2566). การศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ Outcome-based Education (OBE): กุญแจสำคัญในการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นนักเรียนเป็นหลัก. วารสารสหวิทยาการวิจัยและนวัตกรรมการศึกษา, 2(1), 39-52.

สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2565). ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียนในสังกัดสำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ: สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร

สุริยา วิทยาประดิษฐ์ (2561). รูปแบบการสอนตามแนวทางการศึกษามุ่งผลลัพธ์เป็นฐานสำหรับวิชาอิเล็กทรอนิกส์ชีวแพทย์ของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมหานคร. ENGINEERING TRANSACTIONS, 21(1), 90-98.

Davis, M. (2003). Outcome-Based Education, JVME, 30(3), 258-263.

Hafiz, M.A., Anthony, V., Ashfaq, A. & Samreen, S. (2021). A Review on Outcome Based Education and Factors That Impact Student Learning Outcomes in Tertiary Education System. International Education Studies, 14(2), 1-11.

Hoffman, J. R. (2003). Physiology of basketball. In D.B. McKeag (Ed.), Basketball (pp. 12-24). Oxford: Blackwell Science.

Japee, G.P., & Oza, P. (2021). Curriculum and Evaluation in Outcome-Based Education. Psychology and education, 58(2), 5620-5625.

Khairul, U., Demmu, K., Wesly, S., & Irfan, M. (2022). Outcome-Based Education Design in Elementary School Physical Education Lectures. Jurnal pendidikan jasmani (JPJ), 3(2), 72-79.

Maharaj, S., & Ramya, K.R. (2011). Outcome-Based Education. International Journal of Nursing Education, 3(2), 87-91.

Yusoff, Y.M., Fuaad, N.F.A., Yasin, R.B.M., & Tawil, N.M. (2014). Achievement of program outcomes in outcome-based education implementation—a meta-analysis. Paper presented at the Proceedings of the 2014 International Conference on Industrial Engineering and Operational Management, Bali, Indonesia. 1739-1749.