Mathematic Supplementary Development on Title of Division, Addition, Subtraction, Multiplication and Decimal for Prathomsuksa 6 Students

Anawach  Lawthongkum; Chinakorn  Khunno; Lamai  Samakhom; Sirichai  Khomobklang; Jantanee  Suksakunee

doi:10.14456/iarj.2023.187

Authors

Anawach Lawthongkum Management Department, Faculty of Business Administration, Bangkok Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-6859-9060
Chinakorn Khunno Management Department, Faculty of Business Administration, Bangkok Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0000-0291-6619
Lamai Samakhom Logistics Management Department, Business Administration, Bangkok Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0000-8332-3216
Sirichai Khomobklang Logistics Management Department, Business Administration, Bangkok Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0008-7766-2260
Jantanee Suksakunee Logistics Management Department, Business Administration, Bangkok Thonburi University, Thailand https://orcid.org/0009-0007-2063-7446

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.187

Keywords:

Addition-Subtraction-Multiplication and Division of Decimals; , Exercises to Enhance Math Skills; , Achievement

Abstract

Mathematics is the science of arithmetic and plays a very important role in developing human thinking potential, enabling creativity, rational thinking, orderly and methodical thinking, able to analyze problems and situations carefully and make plans, decisions, and solve problems properly. This study aims to study the development and the achievement of Mathematic supplementary development on the title of division, addition, subtraction, multiplication, and decimal for Prathomsuksa 6 students. The target group was 29 Prathomsuksa 6 students, semester 1 of the academic year of 2565 with One-Group Posttest Design. The instruments were 12 sets of Mathematic supplementary on the title of division, addition, subtraction, multiplication, and decimal for Prathomsuksa 6 students, the 40 items of achievement test with the difficulty score at 0.35 – 0.74, the discrimination score at 0.36 – 0.77, the reliability score at.94 The statistical procedures employed to examine the data were Percentages. Results of the study were the following: (1) Mathematic supplementary development on the title of Division, addition, subtraction, multiplication, and decimal for Prathomsuksa 6 students indicated a proficiency score of E₁/E₂ at 86.44/85.22. (2) The achievement of learning with Mathematic supplementary development on the title of division, addition, subtraction, multiplication, and decimal for Prathomsuksa 6 students indicated 85.52% above the criteria determination.

References

กรมวิชาการ. (2545). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: กรมวิชาการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ:คุรุสภาลาดพร้าว.

กัญญาภัค ธรรมสุข และคณะ. (2565). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่องการบวก ลบ คูณ หารระคน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 34(123), 77-83.

ชฎาพร ภูกองชัย. (2561). การพัฒนาแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ, 4(2), 93-101.

สราญจิต อ้นพา และ ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. (2562). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWDL ร่วมกับแนวคิด Flipped Classroom เพื่อเสริมสร้างความสามารถ ในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 17(2), 213-228.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

สุคนธ์ สินธพานนท์. (2553). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.