การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะวิศวกรสังคมของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

เอกราช  ดีนาง; คณิศรา ธัญสุนทรสกุล; ฐิรพร ไพศาล

doi:10.14456/iarj.2023.196

ผู้แต่ง

เอกราช ดีนาง มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี https://orcid.org/0009-0001-0897-8754
คณิศรา ธัญสุนทรสกุล มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี https://orcid.org/0009-0005-5167-0762
ฐิรพร ไพศาล มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี https://orcid.org/0000-0002-3250-4188

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.196

คำสำคัญ:

ทักษะวิศวกรสังคม;, ตัวบ่งชี้; , การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน

บทคัดย่อ

มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี มีการเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้นอกห้องเรียนรูปแบบใหม่โดยการบ่มเพาะทักษะ Soft skills ผ่านกระบวนการวิศวกรสังคม และเพื่อสะท้อนผลสัมฤทธิ์ของการบ่มเพาะดังกล่าว จำเป็นต้องอาศัยข้อมูลจากการประเมินด้วยเครื่องมือที่มีตัวบ่งชี้ที่แสดงค่าลักษณะของแต่ละบุคคลได้ดังนั้นการศึกษานี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะวิศวกรสังคม และทดสอบความสอดคล้องของโมเดลความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างตัวบ่งชี้ทักษะวิศวกรสังคมของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานีกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ดำเนินการวิจัย 2 ระยะ ระยะที่ 1 เป็นการสังเคราะห์วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องเพื่อจัดทำกรอบแนวคิดตัวบ่งชี้ ร่างตัวบ่งชี้ และตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา ระยะที่ 2 ตรวจสอบความสอดคล้องของตัวบ่งชี้ที่พัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ “วิศวกรสังคม: UDRU Youth of Challenge and Change เยาวชนผู้นำการเปลี่ยนแปลงสู่ชุมชนและท้องถิ่น” จำนวน 121 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามประมาณค่า 4 ระดับ มีค่าความตรงอยู่ระหว่าง
0.80 - 1.00 และค่าความเที่ยงทั้งฉบับเท่ากับ 0.730 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะวิศวกรสังคมของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี มี 4 องค์ประกอบ 20 ตัวบ่งชี้ที่เป็นไปตามหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง 2) ผลการตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลตัวบ่งชี้องค์ประกอบทักษะวิศวกรสังคมของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานีมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (X2/df = 2.940, GFI = 0.910, AGFI = 0.900, CFI = 1, SRMR = 0.018, RMSEA < 0.001) ดังนั้น ตัวบ่งชี้องค์ประกอบทักษะวิศวกรสังคมมีโครงสร้างองค์ประกอบที่เหมาะสมสามารถนำไปใช้พัฒนาเป็นเครื่องมือเพื่อประเมินทักษะวิศวกรสังคมของนักศึกษามหาวิทยาลัย
ราชภัฏอุดรธานีได้

เอกสารอ้างอิง

Aaker, D.A., Kumar, V., & Day, G.S. (2001). Marketing research. New York: John Wiley and Sons.

Baruch, Y. (1999). Response rates in academic studies-a comparative analysis. Human Relations. 421-434

Boon-aree, S. (1998). Ethical reasoning: theory and practice. Bangkok: Department of Curriculum and Instruction Development

Chadcham, S. (2004). Confirmatory Factor Analysis. Journal of Education Research and Measurement, 2(1), 15-42

Charoensuk, P. (2010). Development of academic indicators for basic education institutions. Master of Thesis: Khon Kaen University.

Council of University Presidents of Thailand. (2018). Local Development Strategy of Rajabhat University (2017 - 2036). N.P., n.p.

Issaro, N. (2021). The royal guidance on education with mission of Rajabhat University group for higher education institution to developing local. Armed Forces Development Command Journal. 45(2), 53-63

Jongwisan, R. (2017). Human Relation: Human Behaviors in Organizations. Bangkok: KU Press.

JÖreskog, K.G., & SÖrbom, D., (1993). LISREL 8: User’s Reference Guide. Chicago, IL: Scientific Software International, Inc.

Prachanban, P. (2014). The development standards indicators and assessment criteria of learning person characteristic of students in Thailand’s University, Journal of Education Naresuan University, 17(4), 1-13

Rattanamanee, N. (2019). Response rate in quantitative research. Journal of Humanities and Social Sciences Thonburi University. 13(3), 181-188

Sakulsriprasert, C. (2013). Confirmatory factor analysis. Journal of Clinical Psychology, 44(1), 1-16

Sinlarat, P. (2016). Education 4.0 is more than education. 3rd edition. Bangkok: Chulalongkorn University Press.

Tacq, J. (1997). Multivariate analysis techniques in social science research: From problem to analysis. Sage Publications, Inc.

Thammetar, T. (2014). Development of indicators to assess quality for distance education in higher education. Journal of Education Naresuan University, 16(3), 76-84

Tirakanant, S. (2007). Creating a variable measurement tool in social science research: A practical approach. Bangkok: Chulalongkorn University Press.

World Economic Forum. Ten 21st-century skills every student needs. Retrieved from: https://www.weforum.org/agenda/2016/03/21st-century-skills-future-jobs-students/