ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการปกป้องร่างกายจากการล่วงละเมิดทางเพศของเด็กปฐมวัย

Walailuck Senagoon; Pattamavadi  Lehmongkol

doi:10.14456/iarj.2023.186

Authors

Walailuck Senagoon Graduate Student, Major Early Childhood Education, Department of Education, Faculty of Education, Kasetsart University, Bangkok, Thailand https://orcid.org/0009-0001-7562-8180
Pattamavadi Lehmongkol Department of Education, Faculty of Education, Kasetsart University, Bangkok, Thailand https://orcid.org/0009-0005-1647-8812

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.186

Keywords:

Literature – Based Learning;, Sexual Abuse;, Young Children

Abstract

Organizing experiences using literature for early childhood children is an experience that uses fairy tales to help children enjoy, enjoy, understand the role of the characters, and can learn whether the character's actions are good or bad, and how they can be used in everyday life. The literature helps children understand easily because they use language that is easy for children to understand and can be read aloud to teachers or friends. Thus, this study aimed to study the effects of literature–based learning experience provision to promote body protection from sexual abuse of young children. The target group was 15 male and female children aged between 4 - 5 years old, studying in kindergarten level 2, semester 2, the academic year 2022, Ramkhamhaeng University Demonstration School (Elementary Department). Tools used in the study were 24 lesson plans on literature-based learning experiences for young children and an assessment form on sexual abuse body protection capability for young children. Data were analyzed using mean and standard deviation. Qualitative data were analyzed by content analysis. The results found that young children who participated in the literature–based learning experience provision had a mean score of 10.20 which was higher than before participated. Therefore, the literature–based learning experience provision contributed to body protection from sexual abuse of young children.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ คุรุสภาลาดพร้าว.

จันทรา ภู่เงิน. (2549). การศึกษาวรรณกรรมสำหรับเด็กของ ปรีดา ปัญญาจันทร์ . สารนิพนธ์ การศึกษาบัณฑิต สาขาภาษาไทย, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

นฤมล เนียมหอม. (2559). การจัดประสบการณ์โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน. ฐานข้อมูลด้านการศึกษาปฐมวัย. โรงเรียนทุ่งมหาเมฆ. Retrieved October 10, 2022, from: http://www.nareumon.com

แอมเนสตี้ อินเตอร์เนชั่นแนล ประเทศไทย. (2564). ละเมิดสิทธิหนูทำไม เสียงเล็ก ๆ ที่ถูกมองข้ามในสังคมไทย. Retrieved October 10, 2022, from: https://www.amnesty.or.th/latest/blog/865/

Hasni, U., & Suparno, S. (2019). Method of Sex Learning for Children 5-6 years. Proceedings of the International Conference on Special and Inclusive Education (ICSIE 2018), 296(Icsie 2018), 330-334. https://doi.org/10.2991/icsie-18.2019.60

Rothlein, L., & Meinbach, A. M. (1997). Legacies: Using Children’s Literature in the Classroom. 2nd edition. New York: Harper Collins.

UNICEF. (2018). The United Nations Convention on the Rights of the Child. United Kingdom: UNICEF.