ความต้องการจำเป็นในการบริหารจัดการแนวใหม่ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2

Laddaphan  Junepreeda; Songyos  Kawmongkon; Uthaiwan  Saipatthana

doi:10.14456/iarj.2023.169

Authors

Laddaphan Junepreeda Student of Doctor of Philosophy Program in Educational Administration, Faculty of Education, North Bangkok University, Thailand https://orcid.org/0009-0000-5896-1566
Songyos Kawmongkon Faculty of Education, North Bangkok University, Thailand https://orcid.org/0009-0000-5505-6931
Uthaiwan Saipatthana Faculty of Education, North Bangkok University, Thailand https://orcid.org/0009-0009-7609-1010

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.169

Keywords:

Needs Assessment; , The New Management of Small Schools

Abstract

Development in a new way to set guidelines for managing small schools by having a school quality improvement plan, and proactive public relations to create awareness among students, parents, communities, and stakeholders about the need to improve the quality of small schools. Thus, the purpose of this research was to study the current situation and the need for the new management of small schools under Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office 2. The sample group was 37 school administrators, 203 teachers, a total of 240 people. The instrument used in this research was a questionnaire. The statistics used in the research were mean and standard deviation. Needs were analyzed using a dual-response prioritization technique with the Modified Priority Needs Index (PNI_modified). The findings were as follows: (1) the status quo in the new management of small schools; under the Office of Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office 2 as a whole. (2) The state that should be in the new management of small schools under the Office of Sa Kaeo Primary Educational Service Area 2. Overall, there is a state that should be in practice at the medium level. the highest level, and (3) the need for In the new management of small schools under the Sa Kaeo Primary Educational Service Area Office 2 overall, the needs were at a moderate level. Necessities were at high levels, in terms of process management leadership, and success conditions were moderate in the index of needs priorities, and the aspect of learning management development had a low priority index of essential needs respectively.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนการบริหารโรงเรียนขนาดเล็ก.การประชุมผู้บริหารสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. ประชุมราชวัลลภ กระทรวงศึกษาธิการ.

กิ่งนภา ศรีพรม. (2560). รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กในจังหวัดชุมพรสู่การเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. ปริญญานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.

ฐาปณีย์ โลพันดุง. (2560). การพัฒนาระบบบริหารโรงเรียนขนาดเล็กตามแนวคิดกิจการเพื่อสังคม. หลักสูตรปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณัฐพล พันธุ์ภิญญา. (2564). ยุทธศาสตร์การบริหารโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.

ถวิล มาตรเลี่ยม. (2554). การปฏิรูปการศึกษา: โรงเรียนเป็นฐานการบริหารจัดการ. กรุงเทพฯ: เสนาธรรม.

ทินกฤต ชัยสุวรรณ และคณะ. (2561). คุณลักษณะผู้นำที่ส่งผลต่อความเป็นพลเมืองดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารบรรณศาสตร์ มศว. 13 (2), 39-53.

ประสงค์ เอี่ยมเวียง. (2556).รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. 8 (24), 12-23

วิชัย ลาธิ และ สุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2564).การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กที่สามารถดำรงอยู่ได้ด้วยตนเอง เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา กลุ่มจังหวัดร้อยแก่นสารสินธุ์. Journal of Roi Kaensarn Academi. 6 (12), 85-100.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2, (2562). แผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ประจำปี 2562-2565. สระแก้ว: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). โรงเรียนขนาดเล็ก ภาระหรือโอกาส และรูปแบบการพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก. Retrieved from: https://www.trueplookpanya.com/ education/content/71918

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กปี พ.ศ. 2562-2565. กรุงเทพฯ: อักษรไทย.

อภินันทิชัย แกระหัน. (2562).กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ตามแผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2560 – 2579). ปริญญานิพนธ์ปริญญาการศึกษาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

อัจฉรา คหินทพงศ์. (2555). การนำเสนอรูปแบบการบริหารสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 และ เขต 2.วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การบริหารการศึกษา) : มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.

Biddle, B. J., & Berliner, D. C. (2002). Unequal school funding in the United States. Educational Leadership, 59(8), 48-59.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Saruda, C. (2017). Organization Development for the Excellence on Thailand Quality Award of Thai Private Universities. In The 5th International Conference on Education, Psychology, and Society (ICEEPS 2017) January 19-21, 2017. Hokkaido, Japan: Sapporo Convention Center.