ขวัญและกำลังใจของครูในการปฏิบัติงานของโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

เบญจวรรณ  ยืนยง

doi:10.14456/iarj.2023.23

ผู้แต่ง

เบญจวรรณ ยืนยง คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยนครราชสีมา https://orcid.org/0000-0003-4302-9631

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.23

คำสำคัญ:

ขวัญและกำลังใจ; , การปฏิบัติงาน

บทคัดย่อ

บุคคลที่มีขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานสูงจะมีการแสดงออกที่มีแนวโน้มเป็นประโยชน์ต่องานที่ได้รับมอบหมายก่อให้เกิดผลดีต่อองค์กร แต่หากบุคคลมีขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานต่ำพฤติกกรมที่แสดงออกมาก็จะส่งผลกระทบต่อการทำงานส่งผลเสียต่องานและเพื่อนร่วมงานมเป็นอุปสรรคต่อองค์กรมเป็นเรื่องที่ผู้บริหารสถานศึกษาต้องให้ความสำคัญเพื่อที่ครูผู้สอนได้แสดงพฤติกรรมที่จะเป็นผลเชิงบวก ดังนั้นงานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) ศึกษาขวัญและกำลังใจของครูในการปฏิบัติงานของโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 (2) เปรียบเทียบขวัญและกำลังใจของครูในโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 จำแนกตามเพศ วุฒิการศึกษา และประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน ประชากร คือ ครูในโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 จำนวน 2,568 คน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 344 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐานได้แก่ t-test , F-test ผลการวิจัยพบว่า (1) ขวัญและกำลังใจของครูในการปฏิบัติงานของโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 ว่าอยู่ในระดับปานกลาง (2) ขวัญและกำลังใจของครูในโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 จำแนกตามเพศ วุฒิการศึกษา และประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน โดยภาพรวมไม่มีความแตกต่างกัน เมื่อพิจารณารายด้านซึ่งจำแนกตามวุฒิการศึกษา พบว่าด้านการปกครองบังคับบัญชา และด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ครูที่มีวุฒิการศึกษาปริญญาตรีหรือต่ำกว่า และสูงกว่าปริญญาตรี มีความคิดเห็นแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เอกสารอ้างอิง

เกรียงศักดิ์ ศรีอินทร์. (2560). ความคิดเห็นของครูต่อขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของผู้บริหารในโรงเรียนวัดเขียนเขตสังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

ชฎิล อินทร์รักษ์. (2561). ขวัญกำลังใจในการทำงานของบุคลากรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารบัณฑิตศึกษา วิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ฐิติพรรณ ดอนหัวร่อ (2560).ขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา); มหาวิทยาลัยรามคำแหง

นภาพร ธนาสมุทร. (2560). ความพึงพอใจของครูและบุคลากรในโรงเรียนต่อการสร้างขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของกลุ่มเครือข่ายท่าฉลอม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารออนไลน์บัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก วันที่ 1 พฤษภาคม 2562

ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์,

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. (2565). ข้อมูลทั่วไปของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. กรุงเทพฯ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1.

Rempel, Averno M. & Bentley, Ralph R. (1970). Teacher Morale: Relationship with Selected Factors. Journal of Teacher Education, 21 (4), 534-39.

Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B., (1959).The Motivation to Work. 2nd Edition, John Wiley & Sons Inc., New York, 20, 141-147.

Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Reasearch Activities, Jour of education and Psychological Measurement. 30 (3), 607-610.