ขวัญและกำลังใจของครูในการปฏิบัติงานของโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

Benjawan Yuenyong

doi:10.14456/iarj.2023.23

Authors

Benjawan Yuenyong Faculty of Education, Nakhon Ratchasima College, Thailand https://orcid.org/0000-0003-4302-9631

DOI:

https://doi.org/10.14456/iarj.2023.23

Keywords:

Morale and Encouragement; , Performance

Abstract

Individuals with high morale and encouragement in performance tend to show benefits to the assigned tasks, resulting in a positive effect on the organization, but if a person has low morale and encouragement, the behavior shown will affect work, negatively affect work and colleagues, and be an obstacle to the organization. This is something school administrators need to focus on for teachers to show positive behaviors. The purpose of this research was to study (1) the teacher’s morale and encouragement in the performance of extra-large schools under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office, Region 1, and (2) To compare teachers' morale and encouragement in extra-large schools under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office, Region 1 classified by sex, educational background, and work experience. The population is 2,568 teachers in a special large school under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office, Region 1 and samples were 344 persons. The instrument used for data collection in the research was a 5-point scaled questionnaire. The statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, and statistics used to test the hypothesis, including t-test, and F-test. The results showed that : (1) the morale and encouragement of the teachers in the performance of the extra-large schools under the Office of Bangkok Secondary Education Service Area 1 were at a moderate level. (2) The morale in large schools under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office 1 with classified by sex, educational background, and work experience as overall there is no difference. When considering each aspect classified by educational qualifications It was found that the governance and interpersonal relations Teachers with a bachelor's degree or lower and postgraduate have different opinions by statistically significant at the .05 level.

References

เกรียงศักดิ์ ศรีอินทร์. (2560). ความคิดเห็นของครูต่อขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของผู้บริหารในโรงเรียนวัดเขียนเขตสังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

ชฎิล อินทร์รักษ์. (2561). ขวัญกำลังใจในการทำงานของบุคลากรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารบัณฑิตศึกษา วิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ฐิติพรรณ ดอนหัวร่อ (2560).ขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา); มหาวิทยาลัยรามคำแหง

นภาพร ธนาสมุทร. (2560). ความพึงพอใจของครูและบุคลากรในโรงเรียนต่อการสร้างขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของกลุ่มเครือข่ายท่าฉลอม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารออนไลน์บัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก วันที่ 1 พฤษภาคม 2562

ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. กรุงเทพฯ : นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์,

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. (2565). ข้อมูลทั่วไปของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. กรุงเทพฯ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1.

Rempel, Averno M. & Bentley, Ralph R. (1970). Teacher Morale: Relationship with Selected Factors. Journal of Teacher Education, 21 (4), 534-39.

Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B., (1959).The Motivation to Work. 2nd Edition, John Wiley & Sons Inc., New York, 20, 141-147.

Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size for Reasearch Activities, Jour of education and Psychological Measurement. 30 (3), 607-610.