รูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา โรงเรียนร่วมมิตรวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1

บทคัดย่อ

การบริหารจัดการวิชาการที่เป็นระบบและมีประสิทธิภาพโดยใช้แนวคิดวงจรคุณภาพเป็นกลยุทธ์ในการดำเนินงาน ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซึ่งเป็นความสำเร็จของนักเรียนด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และสติปัญญาเพิ่มสูงขึ้น การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐาน สภาพปัญหาและความต้องการพัฒนารูปแบบการบริหารวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา และ 4) เพื่อประเมินรับรองรูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย จำนวน 179 คน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน คณะกรรมการสถานศึกษาจำนวน 8 คน ครู จำนวน 14 คน นักเรียน จำนวน 78 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 78 คน ในปีการศึกษา 2563 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามสภาพปัญหาและความต้องการพัฒนารูปแบบการบริหารวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา 2) รูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา 3) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อรูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา และ 4) แบบประเมินรับรองรูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า (1) ด้านข้อมูลพื้นฐาน พบว่า ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน ทั้งด้านการคำนวณและภาษา และผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ วิชาภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐาน ด้านสภาพปัญหา พบว่า มีปัญหาด้านการบริหารงานวิชาการ งบประมาณ และการวิจัยในชั้นเรียน และมีความต้องการพัฒนารูปแบบการบริหารวิชาการเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา เพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น  (2) รูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา มีองค์ประกอบ 4 ด้าน ได้แก่ มิติที่ 1 ครูและผู้บริหารคุณภาพ มิติที่ 2 ห้องเรียนคุณภาพ มิติที่ 3 นักเรียนคุณภาพ และมิติที่ 4 โรงเรียนคุณภาพ และประยุกต์ใช้วงจรคุณภาพแบบ PDCA เป็นแนวทางการดำเนินงาน (3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา พบว่า 1) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่า ด้านการคำนวณมีคะแนนสูงขึ้นร้อยละ 90.50 ด้านภาษามีคะแนนสูงขึ้นร้อยละ 96.62 และ 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า วิชาภาษาไทยมีคะแนนสูงขึ้นร้อยละ 53.62 วิชาคณิตศาสตร์มีคะแนนสูงขึ้นร้อยละ 36.20 วิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนสูงขั้นร้อยละ 33.68 และวิชาภาษาอังกฤษมีคะแนนสูงขึ้นร้อยละ 34.31 และ (4) ผลการประเมินรับรองรูปแบบการบริหารวิชาการแบบ RM Model ตามแนวคิดวงจรคุณภาพเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาระดับสถานศึกษา โดยรวมมีค่าเฉลี่ย 4.37 อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านความถูกต้องมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมา ได้แก่ ด้านความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ และความเหมาะสม ตามลำดับ