การประเมินผลการบูรณาการการเรียนกับการทำงานแบบการฝึกงานและสหกิจศึกษาของนิสิตมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับความคิดเห็นต่อการฝึกงานและสหกิจศึกษาของนิสิตมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ 2) เพื่อศึกษาระดับความคิดเห็นต่อการบูรณาการการเรียนกับการทำงานของนิสิตมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ 3) เพื่อเปรียบเทียบระดับความคิดเห็นต่อการฝึกงาน สหกิจ และการบูรณาการการเรียนกับการทำงานของนิสิตมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์ จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยนี้เป็น นิสิตที่ใช้การเรียนการสอนแบบบูรณาการเรียนและการทำงาน สหกิจศึกษา และการฝึกงาน จำนวนทั้งสิ้น 295 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test และ F-test (One–Way ANOVA) ผลการวิจัย พบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มีความคาดหวังจากการบูรณาการการเรียนกับการทำงานคือ เพื่อให้ได้ประสบการณ์จริงระหว่างการฝึกงานและมีที่ปรึกษาหรือพี่เลี้ยงดูแลคอยให้คำปรึกษาคอยสนับสนุนการทำงานเพื่อที่จะได้บูรณาการการเรียนกับการทำงาน อีกทั้งยังคอยชี้แจงเกี่ยวกับการบูรณาการการเรียนกับการทำงาน สำหรับการประเมินความคิดเห็นเกี่ยวกับการฝึกงาน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ในส่วนความท้าทายร่วมกับการเรียนรู้ที่ต้องเผชิญในตำแหน่งงานที่ได้รับ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก และมีทัศนคติสำคัญตามประสบการณ์ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ผลการทดสอบ พบว่าคณะที่นักศึกษากำลังศึกษาและรูปแบบการฝึกงานที่แตกต่างกันมีความแตกต่างกันในด้านความท้าทายหลายประการที่ทำงานร่วมกับการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในส่วนเพศและสถานประกอบการไม่มีความแตกต่างกันในด้านความรู้สึกของการฝึกงาน ความท้าทายหลายประการที่ทำงานร่วมกับการเรียนรู้ และทัศนคติที่ทำงานร่วมกับการเรียนรู้ตามประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
参考
ประดินันท์ ประดับศิลป์ และ ลักษณา เกตุเตียน. (2558). จรรยาบรรณวิชาชีพของผู้ทำบัญชีที่ปฏิบัติงานในสำนักงานบัญชีในเขตกรุงเทพมหานครต่อการจัดทำบัญชีและนำเสนองบการเงินที่อยู่นอกตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย. รายงานงานวิจัย มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
แผนอุดมศึกษาระยะ 20 ปี พ.ศ.2561-2580. ค้นเมื่อวันที่ 30 พฤศจิกายน 2562, จาก. http://www.mua.go.th/users/bpp/main/download/plan/plan20yrs.pdf.
วิจิตร ศรีสอ้าน. (2562). ปาฐกถาพิเศษเรื่อง “นวัตกรรมสหกิจศึกษา 4.0”. ค้นเมื่อวันที่ 28 พฤศจิกายน 2562, จาก https://www.wu.ac.th/th/news/10869.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2561). แผนอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี พ.ศ.2561-2580. ค้นเมื่อวันที่ 18 กันยายน 2563, จาก http://www.bpp.mua.go.th/main/download/plan/%E0%B9%81%E0%B8%9C%E0%B8%99%E0%B8%AD%E0%B8%B8%E0%B8%94%E0%B8%A1%E0%B8%A8%E0%B8%B6%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%A2%E0%B8%B0%E0%B8%A2%E0%B8%B2%E0%B8%A7%2020%20%E0%B8%9B%E0%B8%B5%20(%E0%B8%9E.%E0%B8%A8.%202561-2580).pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียน การสอนที่บูรณาการการเรียนรู้กับการทำงาน (Work-Integrated Learning). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
อลงกต ยะไวทย์ และคณะ. (2558). การศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการกับการทำงานในสถาบันอุดมศึกษาที่เหมาะสมกับกลุ่มสาขาวิชาชีพของประเทศไทยระยะที่ 1 เฉพาะกลุ่มสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์และกลุ่มสาขาวิชาบริหารธุรกิจพาณิชยศาสตร์ บัญชี การจัดการการท่องเที่ยว และเศรษฐศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
Alderman B. & Milne P. (2005). A model for work-based learning. Lanham, MD: Scarecrow Press; p. 200.
Brew, L., & Kottler, J. A. (2007). Applied helping skills: Transforming lives. Thousand Oaks, CA: Sage.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193-212.
Kramer, M. and Usher, A. (2011). Work-Integrated Learning and Career-Ready Students: Examining the Evidence. Toronto: Higher Education Strategy Associates.
Linford, D., & Marshall, J. (2014). Mentorship from the student perspective. The Practicing Midwife, 17(11), 33-36.
Stirling, A., Kerr, G., Banwell, J., MacPherson, E., & Heron, A. (2016). A practical guide for work-integrated learning: Effective practices: Effective practices to enhance the educational quality of structured work experiences offered through colleges and universities. Ontario, Canada: Higher Education Quality Council of Ontario.
Swinburne University of Technology. (2012). Industry Engaged Learning: Industry-Based Learning. Retrieved on 5th September 2012, from; http://www.swinburne.edu.au/iel/programs/ibl/
University of North Texas. (2015). Take Flight Job Shadowing Program: 2015 Student Fact Sheet. Retrieved on 19th November 2019, from; from; http://studentaffairs.unt.edu/sites/default/files/pdf/2015%20Student%20Fact%20Sheet.pdf
University of Waterloo. (2012). What is Co-operative (co-op) Education. Retrieved on 19th November 2019, from; https://uwaterloo.ca/co-operative-education/about-co-operativeeducation
