บทบาทผู้บริหารในการพัฒนาภาวะผู้นำของครูสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)5ศึกษาบทบาทของผู้บริหารในการสร้างภาวะผู้นำของครูโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ตามการรับรู้ของครู และ 2) เปรียบเทียบการรับรู้ของครูที่มีต่อบทบาทของผู้บริหารในการพัฒนาภาวะผู้นำของครูจำแนกตามขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างของการวิจัย คือ ครูโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 201 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาภาวะผู้นำของครู สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-Way ANOVA)
ผลการวิจัย พบว่า 1) บทบาทของผู้บริหารในการพัฒนาภาวะผู้นำของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ตามการรับรู้ของครู โดยรวมปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ การส่งเสริมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง การเพิ่มศักยภาพการสอนและการเรียนรู้ การทำงานเป็นทีมและการมีส่วนร่วมในการบริหารงาน 2) ผลการเปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการพัฒนาภาวะผู้นำของครู จำแนกตามขนาดของโรงเรียน พบว่า การรับรู้ของครูโรงเรียนประถมศึกษาที่มีต่อการสร้างภาวะผู้นำให้แก่ครูไม่แตกต่างกัน
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
参考
ประไพศรี ลีฬหะกร. (2558). ภาวะผู้นำครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคใต้ตอนบน. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยทักษิณ. 15(1) มกราคม - มิถุนายน 2558.
มติชนสุดสัปดาห์. (2561). การศึกษา/ศธ. เคาะเกณฑ์ใหม่ ย้าย ‘ผอ-รอง ผอ’ แก้ปมโรงเรียนร้าง ผู้บริหารกว่า 7 พันคน. ค้นเมื่อวันที่ 14 เมษายน 2561, จาก www.matichonweekly.com.
วาสนา ปุริโส และคณะ. (2559). การพัฒนาภาวะผู้นำครูในโรงเรียนน้ำตกห้วยสวนพลู: การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วารสารวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 10 (4), 119-125.
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2558). ผู้นำสถานศึกษากับการสร้างโรงเรียนแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: บริษัทเอ็กซเปอร์เน็ต จำกัด.
สุรีรัตน์ รัตนเธียร. (2552). ตัวแบบความสามารถทางภาวะผู้นำครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต บริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
อาภารัตน์ ราชพัฒน์. (2554). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต บริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Abranson, M. A. (2012). In Search of the New Leadership. Leadership Inc, 9 (3): 1-4.
Bernard, M.B. (2006). Transformational Leadership. Mahwah, New York: L.Erlbaum.
Crowther, F., Kaagan, S. S., Ferguson, M., & Hann, L. (2002). Developing Teacher Leaders: How Teacher Leadership Enhances School Success. Thousand Oaks, California: Corwin Press, Inc.
Donaldson, G. A. (2006). Cultivating Leadership in Schools: Connecting People, Purpose and Practice. New York: Teachers College Press.
Leithwood, K., Jantzi, D., & Steinbach, R. (1999). Changing Leadership for Changing Times. Buckingham, England: Open University Press.
Lieberman, A., and Miller, L. (2005). Teachers as Leaders Essays. The Educational Forum. 2 (69), 151-162.
Senge, P. (2000). Schools That Learn. New York: Doubleday/Currency.
Steven J. Sanocki. (2013). The Process of How Teachers Become Teacher Leaders and How Teacher Leadership Becomes Distributed Within a School: A Grounded Theory Research Study. Dissertation Educational Leadership, Research and Technology. Western Michigan University.
York-Barr, J. & K. Duke. (2004). What Do We Know About Teacher Leadership. SAGE Journals. Retrieved on 14th March, 2005, from: Journals.sagepub.com.
