แนวทางการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันของการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและครูที่มีต่อการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 จำแนกตาม เพศ อายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงาน 3) ศึกษาแนวทางการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 กลุ่มตัวอย่างการวิจัย คือ ผู้บริหารและครู จำนวน 192 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย และผู้ให้การสัมภาษณ์ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม ที่มีค่าความตรงเชิงเนื้อหารายข้ออยู่ระหว่าง 0.67-1.00 และ ค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ค่าความแปรปรวนทางเดียว ทดสอบความแตกต่างรายคู่แบบ LSD และ การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านการมีส่วนร่วมสนับสนุนทรัพยากร ด้านการสร้างเครือข่ายและคณะกรรมการสถานศึกษา และด้านการจัดการความปลอดภัยและสุขภาพ รองลงมา ด้านการพัฒนาแบบมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ด้านการสื่อสารและประชาสัมพันธ์ และด้านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมชุมชน ตามลำดับ 2) การเปรียบเทียบความคิดเห็นของผู้บริหารและครู พบว่า เมื่อจำแนกตาม อายุ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงาน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ขณะที่ผู้บริหารและครูที่มีเพศต่างกันมีความคิดเห็นไม่แตกต่างกันทั้งภาพรวมและรายด้าน 3) แนวทางการส่งเสริมความสัมพันธ์กับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กครอบคลุมและยึดหลักการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน โดยสร้างเครือข่ายและความร่วมมือกับคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมกันพัฒนาการจัดการศึกษา รวมไปถึง การส่งเสริมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ การสนับสนุนทรัพยากรอย่างโปร่งใส การดูแลความปลอดภัยและสุขภาพของนักเรียน และการสื่อสารประชาสัมพันธ์ที่ทั่วถึงและชัดเจน เพื่อสร้างความไว้วางใจและความสัมพันธ์อันดีระหว่างสถานศึกษากับชุมชนอย่างยั่งยืน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2568). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
มัลลิกา แก้วจ้อน. (2565). สภาพการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 [การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์, เจริญ ภูวิจิตร์, กาญจนา ทารัตน์, และ ทศพล แสงสว่าง. (2562). สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 3). พิมพ์ดีการพิมพ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. (2568). คู่มือการบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็ก. กลุ่มนโยบายและแผน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). แนวทางการดำเนินงานโครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณพ.ศ. 2568. สำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
Epstein, J. L. (2001). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Westview Press.
Hsu, P. C., & Chen, R. S. (2023). Analyzing the mechanisms by which digital platforms Influence family-school partnerships among parents of young children.
Sustainability, 15(24), Article 16708. https://doi.org/10.3390/su152416708
Kim, L. E., Crellin, S., & Glandorf, H. (2024). The potential solutions to the challenges faced by leaders of small schools in the UK: A systematic review. International
Journal of Educational Research, 124, Article 102301.
https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102301
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
https://doi.org/10.1177/001316447003000308
OECD. (2021). Towards equity in school funding policies. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/6a3d127a-en
Sergiovanni, T. J. (2009). The principalship: A reflective practice perspective (6th ed.). Allyn & Bacon.
