ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการกับความผูกพันต่อองค์กรของครูโรงเรียนในเขตดอนเมืองสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร 2) ศึกษาระดับความผูกพันต่อองค์กรของครู และ 3) วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการ ของผู้บริหารสถานศึกษกับความผูกพันต่อองค์กรของครู กลุ่มตัวอย่างเป็นครูจำนวน 159 คน ในปีการศึกษา 2568 กำหนดขนาดตัวอย่างตามตารางของ Krejcie และ Morgan ใช้วิธีสุ่มแบบสัดส่วนจาก 3 โรงเรียนในเขตดอนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 และสุ่มอย่างง่ายภายในแต่ละโรงเรียน เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถาม การหาคุณภาพค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC ระหว่าง0.66 - 1 มีค่าความเชื่อมั่น (Cronbach’s alpha) เท่ากับ .969 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (x̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และสถิติเชิงอนุมานด้วยค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ด้านการสนับสนุนการพัฒนาวิชาการมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ การจัดการเรียนการสอน สุดท้ายคือ การสนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกันในองค์กร 2) ความผูกพันต่อองค์กรของครูอยู่ในระดับมากเรียงตามค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านบรรทัดฐานทางสังคม รองลงมาคือ ด้านอารมณ์ สุดท้ายคือ ด้านความต่อเนื่อง 3) ภาวะผู้นำทางวิชาการมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความผูกพันต่อองค์กรอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ แก้วตุ้ย.(2568). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนทุ่งหัวช้างพิทยาคม จังหวัดลำพูน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 11(2), 305-319.
จิติมา วรรณศรี. (2557). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). รัตนสุวรรณการพิมพ์.
ชูศักดิ์ เจียมจร. (2567). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียน สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 10(1), 67-82.
ไชยา ภาวะบุตร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการ Academic Leadership ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ณัฐนนท์ จิตต์สนอง. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความผูกพันในองค์กรของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับความผูกพันในองค์กรของครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. วารสาร มจร.อุบลปริทรรศน์, 8(2), 29-114.
ณัฐวุฒิ ชัยคำ. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความผูกพันของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21 จังหวัดหนองคาย. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(1), 239-252.
นิภาวรรณ์ ลุนละวงษ์. (2566). แนวทางการสร้างความผูกพันต่อองค์กรของครูสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี. วารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ, 11(3). 1367–1380
ปรียาพร วงศอนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ (พิมพ์ครั้งที่ 5). พิมพ์ดีศูนย์สื่อเสริม.
เพ็ญแข ศิริวรรณ และคณะ. (2551). สถิติเพื่อการวิจัย. เท็กซ์ แอนด์ เจอร์นัลพับลิเคชั่น.
ภัสรานันท์ ทองประสาร. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำของผู้บริหารและความผูกพัน.องค์กร กรณีศึกษา สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุธาสินี เพชรกระจ่าง. (2560). พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับความผูกพันต่อองค์การของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). การพัฒนาผู้นำทางวิชาการในสถานศึกษา. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อภิสิทธิ์ เครือสา. (2567). ความผูกพันต่อองค์การของบุคลากรโรงเรียนคณะราษฎร์บำรุงปทุมธานี. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(1), 69-83.
Allen, N. J., & Meyer, J. P. (1990). The measurement and antecedents of affective, continuance, and normative commitment to the organization. Journal of Occupational Psychology, 63(1), 1-18.
Hallinger, P. (2009). Leadership for 21st Century Schools: From Instructional Leadership to Leadership for Learning. Public Lecture Series of the Hong Kong Institute of Education.
Krug, F. (1992). Instructional leadership: A constructivist perspective. Educational Administration Quarterly, 28(3), 430-443.
Macey, W. H., & Schneider, B. (2008). The meaning of employee engagement. Industrial Relations Research Association, 61(3), 3-30.
McEwan, E.K. (2003). 7 steps to effective instructional leadership. Corwin Press.
Steers, R. M. (1977). Antecedents and outcomes of organizational commitment. Administrative Science Quarterly, 22(1), 46-56.
Zeba, L. (2021). The relationship between academic leadership practices and teachers’ organizational commitment in secondary schools. Journal of Education and Practice, 12(15), 34-42. https://doi.org/10.7176/JEP/12-15-04
