การดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาโดยใช้เครือข่ายนวัตกรรม ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดน่าน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและแนวทางพัฒนาระดับการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาโดยใช้เครือข่ายนวัตกรรม ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดน่านประชากรที่ใช้การวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารและครูในศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดน่าน รวม 76 คน ผู้ทรงคุณวุฒิในการสนทนากลุ่ม จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการสนทนากลุ่ม โดยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยภาพรวมอยู่ในระดับมาก พบว่า การดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาโดยใช้เครือข่ายนวัตกรรม ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดน่าน เรียงตามลำดับจากมากไปหาน้อยสามลำดับแรก คือ ด้านการเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน ด้านการนำการเปลี่ยนแปลงสู่สถานศึกษาและการสร้างคุณค่าแก่วงวิชาการสถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในที่เกิดประสิทธิผล และด้านการประเมินความสำเร็จตามมาตรฐาน แนวทางพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาโดยใช้เครือข่ายนวัตกรรมของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดน่าน พบว่าด้านการกำหนดเป้าหมายมาตรฐานคุณภาพ สถานศึกษาควรจัดทำคำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ ด้านการขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐาน สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ครู และบุคลากรทางการศึกษาขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐานสถานศึกษา ด้านการประเมินความสำเร็จตามมาตรฐาน ควรให้ชุมชน ครู บุคลากรทางการศึกษามามีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนคุณภาพสู่มาตรฐานสถานศึกษา ด้านการนำการเปลี่ยนแปลงสู่สถานศึกษาและการสร้างคุณค่าแก่วงวิชาการสถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในที่เกิดประสิทธิผล ผู้บริหารควรส่งเสริมให้ครู บุคลากรนำผลมาพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ด้านการเกิดวัฒนธรรมคุณภาพที่สะท้อนการพัฒนาที่ยั่งยืน สถานศึกษาควรสนับสนุนการพัฒนาระบบสารสนเทศในด้านการมีส่วนร่วมในการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาโดยใช้เครือข่ายนวัตกรรมคุณภาพสถานศึกษา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 (ปรับปรุงครั้งที่ 1 พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
จันทร์สุดา ทรายหมอ. (2562). การศึกษาแนวทางการดำเนินงานตามมาตรฐานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม).
พงศ์เพ็ญ ศรีทอง. (2559). คุณลักษณะของผู้บริหารตามเกณฑ์มาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดกาญจนบุรี (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น).
พจรัตน์ คูณทวีลาภผล. (2559). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
วิระ โกสุมาลย์. (2561). สภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตอำเภอสุวรรณภูมิ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27 (การศึกษานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563, 18 พฤษภาคม). รายชื่อสถานศึกษาแกนนำและสถานศึกษาร่วมพัฒนา ของเครือข่ายนวัตกรรมคุณภาพสถานศึกษา 1 ช่วย 3.
อุทัยวรรณ นรินรัตน์วีระยุทธ, ชาตะกาญจน์, & ธีระพงษ์ สมเขาใหญ่. (2559). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4 (การค้นคว้าแบบอิสระศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตนครศรีธรรมราช).
อมรรัตน์ ขุราศี. (2557). สภาพและปัญหาการดำเนินงานตามมาตรฐานการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
(วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด).
