School Administration with Good Governance Principles of School Administrators in Burapa Pratuengwit Educational Quality Development Center in Mae Ai District under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the School Administration with Good Governance Principles of School Administrators in Burapa Pratuengwit Educational Quality Development Center in Mae Ai District under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3. The samples included 80 teachers in the Burapa Pratuengwit Educational Quality Development Center for the academic year 2022 by a simple random method and 6 school administrators in the Burapa Pratuengwit Quality Development Center by a specific selection method. The tools used included questionnaires and interviews.
The results of the study showed that school administration according to Good Governance principles of school administrators in Burapa Pratuengwit Educational Quality Development Center in Mae Ai District under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3 in overall was at a high level ( =4.03, SD=0.14), when considered individually, with the average values in descending order, the factors order was as followed; the cost-effectiveness was at a high level ( =4.44, SD=0.53), the morality was at a high level ( =4.15, SD=0.50), the participation was at a high level ( =4.13, SD=0.48), the responsibility was at a high level ( =4.02, SD=0.62), the jurisprudence was at a high level ( =3.94, SD=0.48), and the transparency was at a moderate level ( =3.48, SD=0.67), respectively. The guideline for school administration according to Good Governance principles of school administrators in Burapa Pratuengwit Educational Quality Development Center in Mae Ai District under the Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3 was adopting good governance principles in school management to ensure transparency and accountability.
Article Details
References
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2556). การคิดเชิงอนาคต. กรุงเทพฯ: ซัคเซสมีเดีย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). คู่มือการบริหารโรงเรียนขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคล. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
คณะทำงานส่งเสริมธรรมาภิบาลของสำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี. (2565). ธรรมาภิบาล ส.ล.ค. สืบค้นเมื่อ 20 เมษายน 2565, จาก http://www.socgg.soc.go.th/History2.html
ธงชัย คล้ายแสง. (2562). หลักธรรมาภิบาลกับการบริหารจัดการภาครัฐแนวใหม่. วารสารวิจัยวิชาการ, 2(2), 177–188.
พงษ์กฤตย์ นามปพนอังกูร, และคณะ. (2562). ธรรมาภิบาล: หัวใจของการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม, 16(1), 1–14.
พระครูปลัดประวิทย์ วรธมฺโม. (2564). การนำหลักธรรมาภิบาลมาใช้กับการบริหารงานภาครัฐ. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, วิทยาลัยสงฆ์พุทธปัญญาศรีทวารวดี.
พิณสุดา สิริธรังศรี. (2556). รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน [รายงานการวิจัยและพัฒนา]. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
พิชากรณ์ นาคเนียม. (2556). การใช้หลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอเมือง จังหวัดยะลา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1 [วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา].
สิรินญา ศิริประโคน. (2561). การบริหารสถานศึกษาโดยใช้หลักธรรมาภิบาลของโรงเรียนบ้านมาบเตย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 [การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกริก].
