Academic Leadership of Thung Hua Chang Pittayakom School Administrators in Lamphun Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this article are to study the academic leaderships of the administrators of Thung Hua Chang Pittayakom School in Lamphun Province and to present the leadership development guidelines for the administrators of Thung Hua Chang Pittayakom School in Lamphun Province. The population of respondents was the academic personnel of Thung Hua Chang Pittayakom School including 25 teachers and 13 basic education committees. The total number of the respondents was 38. The samples provided the data in the interviews. They were selected with the purposive sampling method. The samples were the personnel of Thung Hua Chang Pittayakom School consisting of the director, the deputy director, the academic management group leader, the senior professional level teacher, the chairperson of the basic education committees and the supervisor. The total number of the samples was six. The instruments were the questionnaires and the semi-structured interview forms. The statistics used for analyzing the data from the questionnaires were percentage, mean and standard deviation. The qualitative data analysis for the data from the interviews was the content analysis.
The findings were as follows. Firstly, the overall leadership of the administrators of Thung Hua Chang Pittayakom School was at the very high level. By considering each term; the highest mean was in the terms of setting missions ( = 4.16, = 0.41) followed by the mean in the terms of following students' progresses ( = 4.07, = 0.47) the mean in the terms of managing curricula and teachings ( = 4.02, = 0.41), the mean in the terms of promoting educational atmospheres ( = 4.00, = 0.46)and the mean in the terms of instruction supervision ( = 3.98, = 0.44, respectively. Secondly, the guidelines for promoting the leaderships of the administrators of Thung Hua Chang Pittayakom School are as follows: 1) the administrators should make the teachers participate in setting the academic goals and missions of the school, 2) the administrators should develop the teachers' knowledge about the school's curriculum preparations, 3) the administrators should supervise the teachers by aiming at preparing documents and regularly visiting the classrooms, 4) the administrators should promote using modern media technologies for the operations in the school and 5) the administrators should allocate budgets for the teachers for buying teaching materials and preparing the environments in the classrooms in order to promote and create educational atmospheres.
Article Details
References
กมลทิพย์ บุญโพธิ์. (2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดองค์กรบริหารส่วนจังหวัดชัยภูมิ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ).
กิ่งกาญจน์ สุขสำราญ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มอำเภอปลวกแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 (การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกริก).
ธนิต รัตนศักดิ์ดา. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกริก).
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดการบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: แอล. ที. เพรส.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พัชราภรณ์ จันทพล. (2559). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอองครักษ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก (วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา).
พิมพรรณ สุริโย. (2552). ปัจจัยด้านผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนเทศบาล กลุ่มการศึกษาท้องถิ่นที่ 9 กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย).
โรงเรียนทุ่งหัวช้างพิทยาคม. (2564). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2564. ลำพูน: การประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนทุ่งหัวช้างพิทยาคม.
สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า. (2553). ยุทธศาสตร์การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษาตามหลักเกณฑ์ใหม่. กรุงเทพฯ: เอส พี เอ็น.
สุชิน ประสานพันธ์. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 1. มหาจุฬานาครทรรศน์, 8(2), 15–28.
เสาวภาพันธ์ ศรีประเสริฐ. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักการศึกษาเมืองพัทยา (วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา).
