ปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและความต้องการพัฒนาทักษะการสื่อสารในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชนในกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาภาษาอังกฤษการจัดการเรียนการสอนและความต้องการในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร ในปีการศึกษา 2562 เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน 368 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถามระดับคะแนน 6 ระดับ แบบสอบถามได้ตรวจสอบระดับของปัญหาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและความต้องการของพวกเขาในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ข้อมูลทำได้โดยใช้โปรแกรม SPSS เพื่อค้นหาความถี่ร้อยละค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและวิเคราะห์ความแตกต่างของค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานโดยการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่าการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในมหาวิทยาลัยเอกชนในกรุงเทพมหานครมีปัญหามาก ปัญหาส่วนใหญ่คือนักเรียนที่มีปัญหาในการสื่อสารเช่นการตอบคำถามการอภิปรายการนำเสนอโดยขาดความกล้าในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร ปัญหาน้อยที่สุดของการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษคือครูที่ขาดการเตรียมการสอนและไม่สนับสนุนให้ผู้เรียนสื่อสารภาษาอังกฤษในห้องเรียนและไม่มีความเชี่ยวชาญในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ความต้องการในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในศตวรรษที่ 21 พบว่านักเรียนต้องการพัฒนาทักษะการฟังมากที่สุด นักเรียนส่วนใหญ่ต้องการฟังข้อมูลที่หลากหลายและสามารถจับประเด็นสำคัญได้อย่างมีประสิทธิภาพสามารถบอกจุดประสงค์ของเรื่องและสามารถแสดงความคิดเห็นในสิ่งที่พวกเขาได้ยิน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Baker, W. & Jarunthawatchai, W. (2017). English language policy in Thailand. European Journal of Language Policy, 9(1), 27-44.
Bunnag, C. (2018). Problems of teaching and learning English in Thailand and recommendations for the strategy of developing English teaching from 2021-2025, "GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018". National Research Presentation Conference,2(1), 235-241. Retrieved from http://www.journalgrad.ssru.ac.th/index.php/miniconference/article/view/1716
Chan, V. (2001). Determining students' language needs in tertiary setting. English Teaching Forum 2001, 39(3), 16-27. Retrieved from https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/01-39-3-d.pdf
Chattrakul, K. (2008). A study of using English language of small and medium business owners. Journal of Suan Dusit Rajabhat University, 4(2),1-18.
Danarwati, Y. S. (2013). Manajemen Pembelajaran dalam Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan [Learning management through efforts to improve the quality of education]. Retrieved from www.stia-asmisolo.ac.id/jurnal/index.php/jmbb/article/download/21/19
EduFirsts. (2020). Why Thai people can't speak English. Retrieved from https://www.edufirstschool.com
Ernesto, E. Boybanting, M. (2015, March 8). The importance of English language for global competitiveness in education [blog]. From https://elmersthoughts.wordpress.com/2015/03/08/the-importance-of-English-language-for-global-competitiveness-in-education-by-elmer-ernesto-m-boybanting/
Flew, Terry. (2008). Communication for the 21st Century or How to have your blog and read it too. In Society of Business Communicators (Lennons Hotel, Brisbane, Australia: 13 March 2008) (Unpublished). Retrieved from https://eprints.qut.edu.au/12972/1/12972a.pdf
Ghofur, A., Rupawandi B., & Ahmad, A. K. (2017). Instructional management strategy: A multi-sites study on science teaching for an Islamic school. Journal of Educational Science and Technology, 3(3), 211–217. Retrieved from https://doi.org/10.26858/est.v3i3.4210
Goldsmith, M. (2008). Global communication and communities of choice. In Beckhard, R, Goldsmith, M and Schubert, F.R (Eds), The Drucker Foundation: The community of the future. San Francisco: Jossey-Bass.
Hedge, T. (2008). Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford University Press.
Inkaew, M. (2020). A simple but unanswered question of why Thai students lack practical English communicative skills. Journal of Rattana Bundit University, 15(1), 1-10. Retrieved from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/rbac/article/view/244469
Jarungkiatkul, S. (2018). 21st century learning skills. Retrieved from https://www.trueplookpanya.com/blog/content/66054/-teaartedu-teaart-teaarttea-
Kanjanda, K. (2014). Problems in English language teaching and development need English communication skills in the 21st Century of Maejo University students (Research report). Maejo University, Chiang Mai. (in Thai)
Kijjarak, T. (2010). Factors Affecting English speaking of 2nd year students, Department of English, Faculty of Education. Rajabhat University in Bangkok. Retrieved from http://ssruir.ssru.ac.th/handle/ssruir/334
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Moonkam, N. (2018). Needs for English language skills development for Executives Educational Institutions under the Roi Et Primary Education Service Area Office Area 3. Retrieved from http://www.edu-journal.ru.ac.th/AbstractPdf/2561-2-16_1526527268_006-RoiEt-ea-No-6.pdf (in Thai)
Rattanawaropas, P. (2010). Condition and problems of teaching and learning courses ENG321 English for Mass Communication. Sripatum University, Bangkok.
Sangkhaphan, J., Prakan, K., & Krairerk, W. (2015). A condition and problems of learning English in secondary schools under the municipality in three provinces southern border. (6th: The National Academic Hat Yai Conference, Hat Yai University, Songkhla Province, June 26, 2015). (in Thai)
Siam Rath. (2014). Announcement of English teaching reform. Siam Rath, (11 December 2014), p.13-17.
Sirikhun, S. (2000). The use of cooperative learning strategies with CIRC to develop the students' ability in writing. Mahasarakham University, Mahasarakham.
Srisatidnarakul, B. (2010). Research methodology: Ways to success (2nd ed.). Bangkok: U&I Intermedia.
Srisueb, P., Wasanasomsithi, P. (2010). A needs analysis of secondary school students learning English as a Third language in IsLamic Religious Schools in Narathiwat Province. Princess of Naradhiwas University Journal, 2(3), 84.
Sriyotha, S. (2012). Problems of learning English at the third grade of mathayom suksa school in expanding schools opportunities under the Phatthalung Primary Educational Service Area Office 1 (Master of Thesis). Prince of Songkla University, Songkhla.
Tangkijmongkol, C., Wasanasomsithi, P. (2013). An analysis of ENGLISH language learning needs and problems of underprivileged children in a slum in Bangkok metropolis. PASAA, 46.
Thapphet, S., Prachia, A., & Bovornsiri, V. (2020). The development of an accelerated learning system to enhance motivation in business English learning for undergraduate students. Journal of Dusit Thani College, 12(2).
Tribolet, C. & Sarkis, R. (2012). Using cognitive strategies to improve English speaking skills and selfconfidence. American Journal of Education Sciences, 2(4), 19-23.
Udomkiatiyakun, P. (2016). Factors affecting the anxiety in speaking English of undergraduate student private university Pathum Thani Province. Retrieved from http://journal.nmc.ac.th/th/admin/Journal/2559Vol4No1_109.pdf (in Thai)
Wannapok, S. (2004). A Study English for business and technology students' attitudes towards the English for
Business and Technology Program at the University of the Thai Chamber of Commerce. (Master of Independent Study). University of the Thai Chamber of Commerce, Bangkok.
Wankong, A. (2016). English Teaching in the 21st Century. Journal of Yanasangvorn Research Institute, 7(2), 309.
Yu Sap, B. (2012). Development of English learning by themselves. Higher education through the teaching of subjects English for communication and study skills. DPS Research Journal in Humanities and Social Sciences, 8(2), 189-204.
