ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ภายใต้สภาพแวดล้อมทางการเรียนเสมือนจริงสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี

Abstract

     การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบคะแนนการคิดอย่างมีวิจารณญาณระหว่างกลุ่มทดลองที่เรียน           ตามรูปแบบ LCVLE และกลุ่มควบคุมที่เรียนด้วยแบบปกติ และ2) ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อบทเรียนบนเว็บ   ตามรูปแบบ LCVLE กลุ่มเป้าหมายที่ใช้คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยนครพนม ได้จากการสุ่มแบบกลุ่ม       โดยมีกลุ่มทดลองจำนวน 35 คน และกลุ่มควบคุมที่เรียนแบบปกติ จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) บทเรียนบนเว็บ ตามรูปแบบ LCVLE ตามเกณฑ์เมกุยแกนส์ (Merguigans) 2) แบบวัดการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียน สถิติที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (t-test)
     ผลการวิจัยพบว่า 1) การคิดอย่างมีวิจารณญาณของกลุ่มทดลองหลังเรียน สูงกว่าการคิดอย่างมีวิจารณญาณของ  กลุ่มควบคุมหลังเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ความพึงพอใจของของผู้เรียนที่มีต่อบทเรียนบนเว็บตามรูปแบบ LCVLE อยู่ในระดับมาก