การพัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

Abstract

     การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองโดยใช้ การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/7 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนร่มเกล้า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 23 จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 42 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม จากประชากร 7 ห้องเรียน ดำเนินการวิจัยโดยใช้ แผนการวิจัยแบบ One Group Pretest - Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบสองกลุ่มไม่เป็นอิสระ แก่กัน (t - test แบบ Dependent Samples) ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิด สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.30/81.25 2) ความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองของนักเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการแต่งบทร้อยกรองโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิดสูงกว่า ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ความพึงพอใจของนักเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรม ส่งเสริมความสามารถ ในการแต่งบทร้อยกรองโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิคผังความคิดอยู่ในระดับมากที่สุด

     The purposes of this research were to : 1) Develop the activity package enhancing Matthayomsuksa 3 students’ poetry writing ability by using Cooperative Learning and Mind Mapping Technique which contained the efficiency criteria of 80/80, 2) Compare the Matthayomsuksa 3 students’ poetry writing ability gained before and after they had learnt through the developed activity package by using Cooperative Learning and Mindท Mapping Technique, and 3) Examine Matthayomsuksa 3 students’ satisfaction on the learning toward the activity package enhancing poetry writing ability by using Cooperative Learning and Mind Mapping Technique. The subjects consisted of 42 Matthayomsuksa 3 students studying in the second semester of academic year 2011 at Romk ao School under the Office of cSecondary Educational Service Area 23. They were selected by cluster random sampling. The research design was a one group pretest - posttest design. The statistics used to analyze the data were percentage, mean, standard deviation, and t - test (Dependent Samples). The study revealed the following results : 1) The developed activity package enhancing poetry writing ability by using Cooperative Learning and Mind Mapping Technique for Matthayomsuksa 3 students had the efficiency criteria of 82.30/81.25 which was higher than the determined efficiency criteria of 80/80, 2) The Matthayomsuksa 3 students’ poetry writing ability after they had learnt through the developed activity package enhancing poetry writing ability by using Cooperative Learning and Mind Mapping Technique, was statistically higher than the ability before they had learnt at .01 level of significance, 3) The Matthayomsuksa 3 students’ satisfaction on the learning toward the activity package enhancing poetry writing ability by using Cooperative Learning and Mind Mapping Technique, was at the highest level.