การพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์และสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบทำนาย-แลกเปลี่ยนความคิด- สังเกต-อธิบาย ร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์และสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม
โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-แลกเปลี่ยนความคิด-สังเกต-อธิบายร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6 โรงเรียนวังสามหมอวิทยาคาร จังหวัดอุดรธานี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 30 คน โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ จำนวน 3 วงจร เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการปฏิบัติการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบทำนาย-แลกเปลี่ยนความคิด-สังเกต-อธิบายร่วมกับเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม 2) เครื่องมือที่ใช้สะท้อนผลการปฏิบัติการวิจัย ได้แก่ แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครูและนักเรียน แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบทดสอบความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ท้ายวงจรปฏิบัติการ แบบประเมินสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมท้ายวงจรปฏิบัติการ และ 3) เครื่องมือที่ใช้ประเมินผลการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ และแบบประเมินสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าร้อยละ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีคะแนนความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์ เฉลี่ยเท่ากับ 30.67 คิดเป็นร้อยละ 73.02 ของคะแนนเต็ม และมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ จำนวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 73.33 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ และ 2) นักเรียนมีคะแนนสมรรถนะการรวมพลังทำงานเป็นทีมระดับ 7 ระดับสามารถ ขึ้นไป จำนวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 76.67 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์
ที่กำหนดไว้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Akkahad, D. (2020). Kānchai theknōlōyī samư̄an čhing samrap kānčhatkān rīan kānsō̜n nai yuk Thailand 4.0
[Using of Virtual Technology for Teaching and Learning Management in Thailand 4.0 Era]. Journal of Educational Studies. 14(1),239-252.
Brown, P. L. and Concannon, J. (2016). Inquiry-Based Science Activities in Grades 6-12. New York : Routledge.
Chaiyasat, C. (2021). Kānwičhai chœ̄ng patibatkān læ krabūankān wičhai bǣp rūammư̄ : withī witthayā
wičhai samrap kānwičhai sa tem sưksā nai chumchon kānrīanrū thāng wichāchīp [Action Research and Collaborative Research: Methodology for STEM Education ResearchinProfessional Learning Community]. Journal of Teacher Professional Learning Community (JTPLC). 1(2),156-168.
Charoenpan, N. (2021). Phon Khō̜ng kānčhatkān rīanrū bǣp sư̄pso̜ hākhwām rū čhet khan (čhet Es) dūai
theknōlōyī samư̄an čhing sœ̄m (Augmented Reality) rư̄ang ʻatō̜m læ sombat khō̜ng thāt samrap
nak rīan namat yom sưksā pī thī sī [The Effects of Inquiry-Based Learning (7Es) with Augmented
Reality on Atomic Structure and Matter Properties for Tenth Grade Students (Unpublished
master’s thesis)]. Burapha University, Chon Buri, Thailand
Competency Based Education Thailand. (2021). Samatthana kān rūam phalang tham ngān pen thīm [Teamwork and Collaboration Competency] Retrieved March 5 2023, from https://cbethailand.com.
Fahmi, C. N., Istyadji, M., Irhasyuarna, Y. and Kusasi, M. (2022). Scientific literacy on the topic of light
and optical instruments in the innovation of science teaching materials. Jurnal Inovasi Pendidikan
IPA, 8(2),154-163. doi:https://doi.org/10.21831/jipi.v8i2.41343
Hasamoh, Y. (2019). Phon khō̜ng kānčhatkān rīanrū bǣp sư̄pso̜ hākhwām rūrō̜wō̜ makap theknōlōyī
khwāmpen čhing sœ̄m thī mī phon tō̜ ʻakā raphat nām nō mati thāng witthayāsāt rư̄ang rabop
munwīan lư̄at khō̜ng khon samrap nakrīan ra dap namat yom sưksā pī thī hā [Effects of Inquiry
Based Learning and Augmented Reality on Development of Scientific Concept in Human
Circulatory System for Grade Eleven Student (Unpublished master’s thesis)]. Thaksin University,
Songkhla, Thailand
Jitrach, C. and Tanunchaibutra, P. (2020). Kānphatthanā khwāmsāmāt nai kān kǣ panhā læ khwāmkhit
sāngsan dōi chai kānčhatkān rīanrū tām nǣothāng sa tem sưksā bǣp hok E Learning rō̜wō̜ bō̜kānchai sư̄ sangkhom ʻō̜ nalai nai rāiwichā chīwawitthayā khō̜ng nak rīan namat yom sưksā pī thī sī [The Development of Problem Solving Ability and Creative Thinking Using STEM-6E Learning with Social Media in Biology of 10 Grade Students]. The 21st National Graduate Research Conference, Khon Kaen University. 21,(797-809).
Kemmis, S. and McTaggart, R. (1998). The action researcher planner. Victoria, Australia : Deakin University.
Kitcharoenpanya, J. (2020). Kānphatthanā khwāmsāmāt nai kānsāng bǣpčhamlō̜ng thāng witthayāsāt læ
čhēt khati tō̜ ʻakā ratham ngān pen thīm khō̜ng nak rīan namat yom sưksā tō̜n ton dūai rūpbǣp
kān rīan kānsō̜n thamnāi lǣkplīan khwāmkhit sangkēt ʻathibāi [Development of Scientific Modeling
Ability and Attitude Towards Teamwork of Lower Secondary School Students Through the Predict
Share Observe Explain Instructional Model (Unpublished master’s thesis)].Chulalongkorn
University, Bangkok, Thailand
Kraut, B. and Jeknić, J. (2015). Improving education experience with augmented reality (AR). In: 2015 38th International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics (MIPRO). IEEE(2015),p.755-760.
Likert, R. (1967). The method of constructing an attitude scale, Readings in Attitude Theory and
Measurement. New York : John Wiley & Sons, Inc.
National science technology and innovation policy office. (2012). Nayōbāi læ phǣn witthayāsāt theknōlōyī
læ nawattakam hǣng chāt chabap thī nưng (Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihāsiphā -2564) [Science policy and plan National Technology and Innovation No. 1 (A.D. 2012-2021)]. Bangkok : Ministry of Science and Technology
Ninaubon, C., Pimthong, P. and Triwaranyu, C. (2023). Kānphatthanā samatthana kān rūam phalang tham ngān pen thīm læ samatthana kānsư̄sān khō̜ng nak rīan chan prathom sưksā pī thī nưng dōi kānrīanrū sa tem dūai kān sư̄pso̜ hākhwām rū [The Development of Grade 1 Students’ Collaboration and Teamwork and CommunicationCompetency Using STEM Inquiry-Based Learning]. Proceedings of 61st Kasetsart University Annual Conference: Education, Economics and Business Administration, Humanities and Social Sciences. 61,(13-26). doi:https://doi.org/10.14457/KU.res.2023.93
OECD. (2018). PISA for Development Assessment and Analytical Framework Reading, Mathematics and
Science. Paris : OECD Publishing.
Office of the Basic Education Commission. (2021). Competency-based Education khrōngkān phatthanā
laksūt kānsưksā naphư̄n thān [Competency-based Education Basic Education Curriculum
Development Project]. Retrieved April 2023, from https://cbethailand.com.
Office of the Education Council. (2019). Nǣothāng kānphatthanā samatthana phū rīan radap kānsưksā
naphư̄n thān [Guidelines for developing student competencies Basic education level]. Nonthaburi : The twenty first century culture printing Co.,Ltd.
Office of the Education Council. (2021). Krō̜p samatthana lak khō̜ng phū rīan radap kānsưksā naphư̄n thān
[Framework for the core competencies of students at the basic education level]. Bangkok : Phrik
wan krap fik Co.,Ltd.
Pedsanngam, T. and Suppapittayaporn, D. (2021). Khwāmsāmāt nai kānhai hētphon thāng witthayāsāt rư̄ang
phalangngān khwām ra ʻon khō̜ng nak rīan namat yom sưksā pī thī nưng thī rīan dūai withī phī ʻē
sō̜ ʻō ʻī [Scientific Reasoning Ability on the learning unit of heat energy of Grade-7Students Learning
Through PSOE]. Journal of Lampang Rajabhat University. 11(1),34-44.
Phoodee, W. (2023). Kānphatthanā samatthana kān rūam phalang tham ngān pen thīm khō̜ng phū rīan dōi
chai kānčhat kitčhakam kānrīanrū tām nǣothāng khō̜ng sa tem sưksā bǣp hok E rō̜wō̜ makap mō
dē lō̜ sēttha kit bī sī čhī samrap nak rīan namat yom sưksā pī thī nưng rōngrīan chum chon bā
nakham phō̜k thā dō̜k kǣo [The Development Teamwork and Collaboration Competence of
Learners Using The 6E Model In STEM Education Merge with The BCG Economic Model for Grade-7
Students In Chumchon Bankampok Thadokkeaw school].Journal of Science and Science
Education. 3(2),105-119. doi:https://doi.org/10.14456/jsse.2023.10
Pratumsala, K. (2022). Kānphatthanā kān rū witthayāsāt dūai krabūankān čhatkān rīanrū witthayāsāt tām krō̜p nǣokhit kārabūn nā kān theknōlōyī nai kānsō̜n nư̄ahā wichā chapho̜ rư̄ang pati samphan nai rabop suriya læ theknōlōyī ʻawakāt samrap nak rīan chan matthayommasưksā pī thī sām [Development of Science Literacy through Science Learning Management Process According to Technological Pedagogical and Content Knowledge Model (TPACK) on Interactions in the Solar System and Space Technology for Mathayomsuksa 3 Students (Unpublished master’s thesis)]. Mahasarakham University, Mahasarakham, Thailand.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2018). Phon kānpramœ̄n PISA sō̜ngphansiphā witthayāsāt kā raʻān læ khanittasāt khwāmpen lœ̄t læ khwām thaothīam thāngkān sưksā [PISA 2015 assessment results Science, Reading and Mathematics Excellence and equality in ducation]. Bangkok : Success publication Co.,Ltd.
The National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2021). Phon kānthotsō̜pthāngkān
sưksāradap chāt naphư̄n thān chan matthayommasưksā pī thī sām pīkānsưksāsō̜ngphanhārō̜I hoksipsī [The Results of the Ordinary National Educational Test (O-NET) of Grade 9 Students in 2021]. Retrieved March 2023, from https://www.niets.or.th/th/.
Treesad, P. and Art-in, S. (2023). Kānphatthanā khwāmsāmāt nai kān kǣ panhā thāng khanittasāt læ
samatthana kān rūam phalang tham ngān pen thīm dōi chai kānčhatkān rīanrū bǣp kitčhakam pen
thān rō̜wō̜ makap nǣo khit hō̜ ʻong rīan klap dān khō̜ng nak rīan namat yom sưksā pī thī hā
[The Development of Mathematics Problem Solving ability and Teamwork and Collaboration
Competency using the Activity Based Learning Modelwith Flipped Classroom for grade 11
students]. Journal of Roi Kaensarn Academi. 8(5),146-164.
Wongsuwan, P. (2021). Phon kānčhatkān rīanrū sangkhommasưksā dōi chai konlawithī thamnāi sangkēt
ʻathibāi thī mī tō̜ phon samrit thāngkān rīan læ khwām fai rū khō̜ng nakrīan radap
matthayommasưksā tō̜n plāI [Effects of Socail Studies Learning Management using The Predict–
Observe–Explain Strategies on Learning Achievement and Curiosity of Upper Secondary School
Students (Unpublished master’s thesis)]. Silpakorn University, Bangkok, Thailand.
Yimphong, P. (2020). Kānsưksā phon kānčhatkān rīanrū bǣp thamnāi sangkēt ʻathibāi rō̜wō̜ makap theknik
kānchai kham thām thī mī tō̜ phon samrit thāngkān rīan witthayāsāt læ khwāmsāmāt nai kān khit
wikhro̜ khō̜ng nak rīan chan prathom sưksā pī thī hok [A Study of the Effects of Learning
Management Based on Predict Observe Explain (POE) Combined with Questioning Techniques on
Learning Achievement in Science and Analytical Thinking Ability of Grade 6 Students].
(Unpublished master’s thesis). Phranakhon Si Ayutthaya University, Phranakhon Si Ayutthaya,
Thailand.
