รูปแบบการพัฒนาผลผลิตด้านการวิจัยของครูในสถาบันการอาชีวศึกษา โดยประยุกต์ใช้การประเมินแบบเสริมพลัง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนารูปแบบการพัฒนาผลผลิตด้านการวิจัยของครูในสถาบันการอาชีวศึกษาโดยประยุกต์ใช้การประเมินแบบเสริมพลัง และประเมินผลการใช้รูปแบบ ฯ วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือระยะที่ 1 การพัฒนารูปแบบการพัฒนาผลผลิตด้านการวิจัยของครูในสถาบันการอาชีวศึกษาโดยประยุกต์ใช้การประเมินแบบเสริมพลัง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือ ผู้เชี่ยวชาญด้านการวิจัย การวัดและประเมินผลจำนวน 5 คน และครูในสถาบันการอาชีวศึกษา จำนวน 193 คน ระยะที่ 2 การประเมินผลการใช้รูปแบบ ฯ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูในสถาบันการอาชีวศึกษา จำนวน 30 คน ผลที่ได้จากการวิจัย พบว่า รูปแบบการพัฒนาผลผลิตด้านการวิจัย ฯ ที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการของรูปแบบ ประกอบด้วย การพัฒนาสมรรถนะด้านการวิจัย และการประเมินแบบเสริมพลัง 2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการวิจัย และเพื่อเพิ่มปริมาณผลงานวิจัย 3) วิธีการประยุกต์ใช้การประเมินแบบเสริมพลัง ประกอบด้วย การกำหนดพันธกิจ การเก็บรวบรวมข้อมูล การวางแผนสำหรับอนาคต 4) ตัวชี้วัดคุณภาพของรูปแบบ ฯ ประกอบด้วย ความเหมาะสมของรูปแบบ ความเป็นไปได้ของรูปแบบ ความถูกต้องของรูปแบบ และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบ ผลการตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า รูปแบบฯ ที่พัฒนามีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้ มีความถูกต้อง มีประโยชน์ และการประเมินผลการใช้รูปแบบ ฯ พบว่า ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวิจัยหลังการใช้รูปแบบ ฯ สูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบ ฯ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มีเจตคติต่อการวิจัยหลังการใช้รูปแบบ ฯ สูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบ ฯ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 มีทักษะในการปฏิบัติงานวิจัยหลังการใช้รูปแบบ ฯ อยู่ในระดับดี ได้ผลงานวิจัย จำนวน 30 เรื่อง ซึ่งมีคุณภาพในระดับดี และครูมีทักษะการเขียนงานวิจัยอยู่ในระดับดีมาก และดี มีจำนวนใกล้เคียงกัน ประโยชน์ที่ได้รับจากการวิจัย คือ สามารถนำรูปแบบ ฯ ไปใช้ในการพัฒนาครูในสถาบันการอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะด้านการวิจัยและสามารถทำวิจัยได้แล้วเสร็จอย่างมีคุณภาพ
Article Details
References
phūbō̜rihān sathān sưksā sangkat samnakngān khana kammakān kānsưksā naphư̄n thān nai khēt
phāk nư̄a tō̜n lāng [Strategies for Empowering Teachers in Conducting Classroom Research for
School Administrators under Office of the Basic Education Commission in the Lower Northern
Region] (Doctorate thesis of graduate study). Naresuan University, Phitsanulok..Thailand.
Fetterman, D.M. (2007). [Empowerment evaluation Principles in Practice] edited by David M. Fetterman
and Abraham Wandersman oreword by Ricardo A. Millett, President, Woods Fund of Chicaco.
Kimanuwat, N. (2016). kānphatthanā rūpbǣp kānsō̜n phư̄a phatthanākara būan kān khit chœ̄ng rabop samrap nakrīan radap chan matthayom sưksā [The Development of a Teaching Model for
Systematic Thinking Development for Secondary School Students study] Journal of Education
Burapha University, 27(1), 61-73.
Office of Vocational Education Commission. (2008). phrarātchabanyat kān ʻāchīwasưksā Phō̜.Sō̜. phanhārō̜ihāsipʻet [Vocational Education Act 2008] Bangkok: Center for Teachers' lat.
Office of Vocational Education Commission. (2018). māttrathān kān ʻāchīwasưksā [Vocational Education
Standards] Bangkok: Center for Teachers' lat.
Phonchaiya, P. (2018). kānphatthanā rūpbǣp kānsāng sœ̄m samatthana kānwičhai nai chan rīan khō̜ng
khrū nai song kat samnakngān khēt phư̄nthī kānsưksā matthayommasưksā khēt yīsipsām [The
Development of a Model for Enhancing Classroom Research Competency of Teachers in the
Office of Secondary Education area, Area 23] Pacific Journal of Management Science, 4(1),
25-42.
Ruchirat, S. (2016). rūpbǣp kān sœ̄m phalang phư̄a phatthanā samatthana kānčhatkān rīanrū khō̜ng khrū
thī songsœ̄m kānrīanrū yāng mī khwām suk khō̜ng nakrīan radap prathom sưksā [Empowerment
Model to Improve Teachers' Learning Competency Promoting learning The happiness of
Elementary School Students] (Ph.D. Thesis). Silpakorn University, Nakhon Pathom. Thailand.
Saithong, S. (2019). kānphatthanā samatthana dān kānwičhai læ phatthanā dūai kān sœ̄msāng phalang læ
kānraprū khwāmsāmāt khō̜ng ton samrap khrū matthayommasưksā [Guidelines for The
Development of Research Competencies of Autonomous University Teachers in The Northern
Region Upper Part] Journal of Nakhon Lampang Buddhist College, 8(2), 129 – 139.
Suddee, N. (2019). kānphatthanā rūpbǣp kānčhatkān rīan kānsō̜n kēm phalasưksā tām nǣokhit hō̜ng rīan
klap dān phān wepsai samrap nisit khrū [The Development of a form of Teaching and Learning
of Physical Education Games Based on Classroom Concepts Via Website For Students ] (Doctor
thesis). Chulalongkorn University, Bangkok. Thailand.
Suwanno, P. (2017). kānphatthanā rūpbǣp kānpramœ̄n samatthana kānwičhai khō̜ng ʻāčhān hāwitthayālai
rātchaphat phāk tai [The Development of a Model for Assessing Research Competencies of
Teachers at Rajabhat University Southern Region] (Doctoral dissertation studies). Burapha
University, Chonburi. Thailand.
sitthiamon, S. (2016). kānphatthanā samatthana dān kānwičhai læ phatthanā dūai kān sœ̄msāng phalang
læ kānraprū khwāmsāmāt khō̜ng ton samrap khrū matthayommasưksā [Development of
Research and Development Competencies through Empowerment and Self-efficacy Its For
Secondary School Teachers] Journal of Educational Research Srinakharinwirot University, 10 (2),
174 -184.
The Office for Standards and Quality Assessment. (ITD). (2015). rabop kānprakan khunnaphāp kānsưksā
[Educational Quality Assurance System] Bangkok: Type at the typing department Phra Nakhon
Polytechnic College.