การใช้บทบาทสมมติเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 โรงเรียนพัฒนานิคม อำเภอพัฒนานิคม จังหวัดลพบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะทางสังคม และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน โดยการใช้บทบาทสมมติในการพัฒนาทักษะทางสังคม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาหน้าที่พลเมือง โรงเรียนพัฒนานิคม อำเภอพัฒนานิคม จังหวัดลพบุรี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 9 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จากนักเรียนที่มีปัญหาด้านทักษะทางสังคม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาหน้าที่พลเมือง โดยใช้บทบาทสมมติ แบบวัดทักษะทางสังคมเป็นแบบอัตนัย และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้เป็นแบบเขียนบรรยาย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ Wilcoxon Signed Rank Test ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่มีปัญหาด้านทักษะทางสังคม มีคะแนนทักษะทางสังคม หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 8 คน 2) นักเรียนที่มีปัญหาด้านทักษะทางสังคม จำนวน 9 คน หลังเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Chaitiang, A. (2010). Lakkān sō̜n (chabap prapprung) [Teaching Principle (Revised edition)]. Bangkok : Odean Store.
Kammanee, T. (2012). Sāt kānsō̜n: ʻongkhwāmrū phư̄a kānčhat krabūankān rīanrū thī mī prasitthiphāp. [Teaching science: the knowledge for managing the efficient learning process]. Bangkok : Chulalongkorn University.
Ladousse, G. P. (1997). Role play Oxford: Oxford University Press. Retrieved August 2012, from https://www.oxfordlea rnersdictionaries.com/definition/american_english/role-play.
Ministry of Education. (2017). Khū mư̄ kānchai laksūt sangkhommasưksā Phō̜.Sō̜. 2008 tām laksūt kǣn klāng kānsưksā naphư̄n thān Phō̜.Sō̜. 2008 [the manual of the curriculum of the social study, 2008 according to the curriculum of the central axis of the basic education, 2008]. Retrieved August 2012, from http://academic. obec.go.th/images/document/1559878925_d_1.pdf.
Phanitphinakul, Y. (1996). Withīkān sō̜n thūapai [General Methods of Teaching]. Bangkok : Wirawitthayaniphon.
Phooviphadawan, S. (2011). Kān yưt phū rīan pen sūnklāng læ kānpramœ̄n tām saphāp čhing [Holding of the student as the center and the evaluation according to the real condition]. Chiang Mai : Saeng Silp Chiang Mai Press.
Phra Khatha Sagaravo, PhraWidesbrommakun and Chirapatr, B. (2018). Kitčhakam kānrīanrū botbāt sommotti rư̄ang mārayāt Thai nakrīan chan matthayommasưksā pī thī sō̜ng rōngrīan thawī Watthanā khēt yān nāwā Krung Thēp Mahā Nakhō̜n [The Learning Activities Throgh Role Plays on Thaimanner of the 2rd Secondary School Stuconty in Secondary in Taweewattana Secondary School, Yannawa District, Bangkok]. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU. 5(2).139-146.
Ronald E. Riggio. (2009). Social Skills lnventory. U.S.A : Consulting Psychologists. https://doi.org/10.1016/ j.leaqua.2011.04.010.
Sinthapanon, S. (2010). Nawattakam kān rīan kānsō̜n phư̄a phatthanā khunnaphāp khō̜ng yaowachon [The innovation of teaching for developing the quality of the youth]. 4th ed. Bangkok : 9119 Technique Printing.
Srikramkru, R. (2009). Theknik kānsō̜n [Teaching techniques]. Bangkok : Ramkhamhaeng University.
Thongphaiboon, K. (2017). Botkhwām: thaksa thāng sangkhom samkhan yāngra [The article: How of the importance of the social skill?]. Bangkok : Manarom Hospital.
