The Development of a Teacher Training Curriculum on Multigrade Classroom Learning Management in Small-sized Schools under Sakon Nakhon Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Published:
Aug 23, 2019
Keywords:
Multi-grade Instructional Management Small-sized School Training Curriculum
Main Article Content
Abstract
This research aimed to develop and examine a causal relationship model of factors influencing to effectiveness of graduate diploma in teacher profession curriculum with the empirical data. The study was conducted in 2 phases. The first phase was the conceptual framework construction by a study of relevant to documents and researches and a focus group discussion of specialists. The second phase was the hypothesis examination by a questionnaire with five rating scale at the reliability of 0.96 (in all issue). The research was carried out with 312 student samples of graduate diploma in teacher profession which were obtained by stratified random sampling. The statistic used for analyzing data was frequency, percentage, mean ( ) and standard deviation (S.D.) and LISREL program in Confirmatory Factor Analysis: CFA and Congruence Analysis between hypothesis model and empirical data.
The findings were as follow : The developed causal relationship model of factors influencing to eEffectiveness of graduate diploma in teacher profession curriculum composed of institutional capacity, lecturer characteristics, graduate student characteristics and environmental. The causal relationships of model constructed hod fit with the empirical data by considering from c2=113.49, df = 68, p-value = 0.00 GFI = 0.95, AGFI = 0.92 and RMSEA = 0.40. The factor of graduate student characteristic had significantly in directed influence to effectiveness of graduate diploma in teacher profession curriculum in “very much”
Article Details
Section
บทความวิจัย (Research article)
References
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). แผนยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก พ.ศ. 2558 – 2561. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จักรา วงศ์กาฬสินธุ์. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมโดยใช้หลักการเจริญสติปัฎฐาน 4 ตามแนวทางของหลวงพ่อเทียน จิตตสุโภ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการอารมณ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสกลนครพัฒนศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 23. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
จิรฐา จรวงษ์. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครู เรื่อง กลยุทธ์การสอนทักษะการคิดสำหรับ นักเรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา
เพชรปราณี อินรพาณิชย์. (2560). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลสกลนคร. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 7(1), 105.
วัชรี แซงบุญเรือง (2560). ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณภายใตสภาพแวดล้อมทางการเรียนเสมือนจริงสำหรับบักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 7(1), 29.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
วิชาญ พันธุ์ประเสริฐ. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์เพื่อออกแบบบทปฏิบัติการที่สอดแทรกภูมิปัญญาท้องถิ่น. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนคนรินทรวิโรฒ
สมคิด บางโม. (2551). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
_______. (2551). เทคนิคการฝึกอบรมและการประชุม. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สมชาย พงศ์วิลาวัณย์. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเรื่องการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับ ครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3-4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. ลำปาง:มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง.
สมชาย สังข์สี. (2550). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการพัฒนามาตรฐานการศึกษาด้านผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 . (2560). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2561.สกลนคร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). การประชุมอบรมบุคลากรแกนนำการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นในโรงเรียนขนาดเล็ก. 28 มีนาคม 2553. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟิก
_______. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติหารศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและครุภัณฑ์ (ร.ส.พ.)
ศุภเดช พัฒธาญานนท์. (2560). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อสร้างความรู้ ความตระหนักและพฤติกรรมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
อวรรณี ไชยปัญหา. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทีมของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
Saylor, J. G. and Alexander, W. M. (1984). Planning Curriculum for Schools. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace & World.
Translated Thai References
Bangmo, S. (2008). Organization and Management. Bangkok: Witthayaphat. [in Thai]
_______. (2008). Training and Meeting Techniques. Bangkok: Witthayaphat. [in Thai]
Chaipanha, O. (2013). The Model on Team Leadership Development of Small-sized School Director. (Unpublished doctoral dissertation). Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon, Thailand. [in Thai]
Jorawongse, J. (2013). The Development of Teacher Training Curriculum on the Thinking Skill Instruction Strategy for Primary Students (Unpublished doctoral dissertation). Burapha University, Chonburi, Thailand. [in Thai]
Ministry of Education (2015). Small-sized School Development Strategy Plan B.E. 2558 – 2561. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing. [in Thai]
Office of the National Education Commission. (1999). National Education Act B.E. 2542. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
_______. (2003). National Education Act B.E. 2542 and its Amendment (No.2) B.E. 2545 and Relevant Ministerial Regulations and Compulsory Education Act B.E. 2545. Bangkok: Express Transportation Organization (E.T.O.). [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2010). Training Session for Leading Personnel in Multi-grade Instructional Management in Small-sized Schools. 28 March 2010. Bangkok: Office of the Basic Education Commission.
Patthayanon, S. (2017). The Development of an Enrichment Curriculum on Knowledge, Awareness and Behavior Enchantment in Accordance with Sufficiency Economy Philosophy for Fourth Grades under Nakhon Phanom Primary Education Service Area Office 1 (Unpublished doctoral dissertation). Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon, Thailand. [in Thai]
Phengsawat, W. (2008). Research Methodology. Bangkok: Suweeriyasan. [in Thai]
Phongwilawan, S. (2008). The Development of Training Curriculum on Analytical Thinking Skill Promotion for Key Stages 3 – 4 Teachers (Unpublished master’s thesis). Lampang Rajabhat University, Lampang, Thailand. [in Thai]
Punprasert, V. (2008). A Development of Training Curriculum for Science Teachers in the Design of Laboratory Experiment Incorporating Local Wisdom. 1 (Unpublished doctoral dissertation). Srinakharinwirot University, Bangkok, Thailand. [in Thai]
Intarapanich, P. (2017). The Development of an Enrichment Curriculum on Analytical Thinking Skill Enhancement for Sixth Grades at Anuban Sakon Nakhon School. Nakhon Phanom University Journal, 7(1), 105. [in Thai]
Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. (2017). Action Plan for Fiscal Year B.E. 2561(2018) Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. [in Thai]
Sangboonraung, W. (2017). Results of Using the LCVLE Learning Model to Enhance Critical Thinking Skills in a Virtual Learning Environment for undergraduate Students. Nakhon Phanom University Journal, 7(1), 29. [in Thai]
Sangsee, S. (2007). Training Curriculum Development on Education Standard Development on Students in Basic Educational Institution (Unpublished doctoral dissertation). Srinakharinwirot University, Bangkok, Thailand. [in Thai]
Wongkalasin, C. (2013). The Development of Training Curriculum in accordance with Venerable Tien Jittasupho’s Concept of Four Foundations of Mindfulness for Emotional Management Skill Promotion of Mattayom Suksa 2 Students under Sakon Nakhon Pattanasuksa School, Secondary Educational Service Area Office 23 (Unpublished master’s thesis). Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon, Thailand. [in Thai]
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). แผนยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก พ.ศ. 2558 – 2561. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จักรา วงศ์กาฬสินธุ์. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมโดยใช้หลักการเจริญสติปัฎฐาน 4 ตามแนวทางของหลวงพ่อเทียน จิตตสุโภ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการอารมณ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสกลนครพัฒนศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 23. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
จิรฐา จรวงษ์. (2556). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครู เรื่อง กลยุทธ์การสอนทักษะการคิดสำหรับ นักเรียนระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา
เพชรปราณี อินรพาณิชย์. (2560). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลสกลนคร. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 7(1), 105.
วัชรี แซงบุญเรือง (2560). ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณภายใตสภาพแวดล้อมทางการเรียนเสมือนจริงสำหรับบักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 7(1), 29.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
วิชาญ พันธุ์ประเสริฐ. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูวิทยาศาสตร์เพื่อออกแบบบทปฏิบัติการที่สอดแทรกภูมิปัญญาท้องถิ่น. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนคนรินทรวิโรฒ
สมคิด บางโม. (2551). องค์การและการจัดการ. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
_______. (2551). เทคนิคการฝึกอบรมและการประชุม. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สมชาย พงศ์วิลาวัณย์. (2551). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเรื่องการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์สำหรับ ครูผู้สอนระดับช่วงชั้นที่ 3-4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. ลำปาง:มหาวิทยาลัยราชภัฎลำปาง.
สมชาย สังข์สี. (2550). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมการพัฒนามาตรฐานการศึกษาด้านผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1 . (2560). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2561.สกลนคร: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). การประชุมอบรมบุคลากรแกนนำการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้นในโรงเรียนขนาดเล็ก. 28 มีนาคม 2553. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟิก
_______. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติหารศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและครุภัณฑ์ (ร.ส.พ.)
ศุภเดช พัฒธาญานนท์. (2560). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อสร้างความรู้ ความตระหนักและพฤติกรรมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
อวรรณี ไชยปัญหา. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทีมของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
Saylor, J. G. and Alexander, W. M. (1984). Planning Curriculum for Schools. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace & World.
Translated Thai References
Bangmo, S. (2008). Organization and Management. Bangkok: Witthayaphat. [in Thai]
_______. (2008). Training and Meeting Techniques. Bangkok: Witthayaphat. [in Thai]
Chaipanha, O. (2013). The Model on Team Leadership Development of Small-sized School Director. (Unpublished doctoral dissertation). Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon, Thailand. [in Thai]
Jorawongse, J. (2013). The Development of Teacher Training Curriculum on the Thinking Skill Instruction Strategy for Primary Students (Unpublished doctoral dissertation). Burapha University, Chonburi, Thailand. [in Thai]
Ministry of Education (2015). Small-sized School Development Strategy Plan B.E. 2558 – 2561. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand Printing. [in Thai]
Office of the National Education Commission. (1999). National Education Act B.E. 2542. Bangkok: Prikwarn Graphic. [in Thai]
_______. (2003). National Education Act B.E. 2542 and its Amendment (No.2) B.E. 2545 and Relevant Ministerial Regulations and Compulsory Education Act B.E. 2545. Bangkok: Express Transportation Organization (E.T.O.). [in Thai]
Office of the Basic Education Commission. (2010). Training Session for Leading Personnel in Multi-grade Instructional Management in Small-sized Schools. 28 March 2010. Bangkok: Office of the Basic Education Commission.
Patthayanon, S. (2017). The Development of an Enrichment Curriculum on Knowledge, Awareness and Behavior Enchantment in Accordance with Sufficiency Economy Philosophy for Fourth Grades under Nakhon Phanom Primary Education Service Area Office 1 (Unpublished doctoral dissertation). Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon, Thailand. [in Thai]
Phengsawat, W. (2008). Research Methodology. Bangkok: Suweeriyasan. [in Thai]
Phongwilawan, S. (2008). The Development of Training Curriculum on Analytical Thinking Skill Promotion for Key Stages 3 – 4 Teachers (Unpublished master’s thesis). Lampang Rajabhat University, Lampang, Thailand. [in Thai]
Punprasert, V. (2008). A Development of Training Curriculum for Science Teachers in the Design of Laboratory Experiment Incorporating Local Wisdom. 1 (Unpublished doctoral dissertation). Srinakharinwirot University, Bangkok, Thailand. [in Thai]
Intarapanich, P. (2017). The Development of an Enrichment Curriculum on Analytical Thinking Skill Enhancement for Sixth Grades at Anuban Sakon Nakhon School. Nakhon Phanom University Journal, 7(1), 105. [in Thai]
Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. (2017). Action Plan for Fiscal Year B.E. 2561(2018) Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 1. [in Thai]
Sangboonraung, W. (2017). Results of Using the LCVLE Learning Model to Enhance Critical Thinking Skills in a Virtual Learning Environment for undergraduate Students. Nakhon Phanom University Journal, 7(1), 29. [in Thai]
Sangsee, S. (2007). Training Curriculum Development on Education Standard Development on Students in Basic Educational Institution (Unpublished doctoral dissertation). Srinakharinwirot University, Bangkok, Thailand. [in Thai]
Wongkalasin, C. (2013). The Development of Training Curriculum in accordance with Venerable Tien Jittasupho’s Concept of Four Foundations of Mindfulness for Emotional Management Skill Promotion of Mattayom Suksa 2 Students under Sakon Nakhon Pattanasuksa School, Secondary Educational Service Area Office 23 (Unpublished master’s thesis). Sakon Nakhon Rajabhat University, Sakon Nakhon, Thailand. [in Thai]