การเสริมสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา : การวิจัยทฤษฎีฐานราก การวิจัยทฤษฎีฐานราก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอข้อสรุปเชิงทฤษฎีการเสริมสร้างสันติวัฒนธรรมในสถานศึกษา โดยใช้
วิธีการวิจัยทฤษฎีฐานราก พื้นที่วิจัยเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีลักษณะสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การวิจัย เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกเป็นหลัก ซึ่งผู้ให้ข้อมูลหลัก คือ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง นักเรียนและศึกษานิเทศก์ มีการวิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีการแปลความและตีความหมายข้อมูล ด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลตามรูปแบบเชิงระบบของ Strauss and Corbin (1998) และผู้วิจัยได้ใช้คอมพิวเตอร์โปรแกรม ATLAS.ti ช่วยจัดระบบเพื่อการวิเคราะห์ข้อมูลและพัฒนาสู่การเสนอข้อสรุป
เชิงทฤษฎี

            ผลการวิจัยพบว่า การเสริมสร้างสันติวัฒนธรรมมีความหมายต่อคนในปรากฏการณ์ในฐานะเป็นที่ช่วยส่งเสริมให้
ครูยอมรับและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในโรงเรียนด้วยสันติวิธี โดยมีเป้าหมายคือ พัฒนาครูและนักเรียนแกนนำ ทบทวนวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ออกแบบและปฏิรูปหลักสูตรสันติศึกษา ทั้งในด้านโครงสร้างและด้านจิตใจ ด้วยวิธีการการสร้างแรงจูงใจ
การมีส่วนร่วม การสนับสนุนทรัพยากรและสารสนเทศที่จำเป็น การพัฒนาครู จากการศึกษาเงื่อนไขเชิงสาเหตุที่จำแนก
เป็นเงื่อนไขภายนอกและเงื่อนไขภายในโรงเรียน ได้ส่งผลให้เกิดยุทธศาสตร์การทำงานในลักษณะของการปรับกระบวนทัศน์
ในการจัดการศึกษา วิเคราะห์จัดระบบความรู้ ใช้ประโยชน์จากเครือข่าย เกิดการศึกษาเพื่อสร้างความร่วมมือระหว่างกัน
ผลสืบเนื่องที่เกิดขึ้น คือ ครูมีศักยภาพในการทำงานเพิ่มขึ้น ครูมีความพึงพอใจในงาน รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งขององค์การ ผูกพัน
ต่อองค์การ โรงเรียนมีกระบวนการทำงานเป็นระบบ เกิดประสิทธิภาพ และโรงเรียนมีบรรยากาศการทำงานที่ดี