การศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการสร้างทีมของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการสร้างทีมของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหาร ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา รวมทั้งสิ้น 136 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษานี้ คือแบบสอบถาม ที่ผ่านการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงบรรยาย ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง (PNImodified) ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันของการพัฒนาการสร้างทีมของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา อยู่ในระดับมาก โดยองค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและองค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ทักษะการแก้ปัญหา สำหรับสภาพพึงประสงค์ของการพัฒนาการสร้างทีมของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา อยู่ในระดับมากที่สุด องค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ภาวะผู้นำและการให้คำแนะนำเป็นองค์ประกอบมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด เมื่อพิจารณาค่าดัชนีความต้องการจำเป็นแบบปรับปรุง พบว่า องค์ประกอบที่มีลำดับความต้องการจำเป็นสูงสุดคือ ทักษะการแก้ปัญหา รองลงมาคือภาวะผู้นำและการให้คำแนะนำ ทักษะการสื่อสาร ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน และการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ตามลำดับ ผลการวิจัยครั้งนี้สามารถนำไปใช้เป็นข้อมูลเชิงประจักษ์ในการพัฒนาการสร้างทีมของครูโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา ให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็น อันจะส่งผลต่อการยกระดับคุณภาพการพัฒนาครูอย่างยั่งยืนในระยะยาว
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและบทความในวารสารการวัด ประเมินผล สถิติ และการวิจัยทางสังคมศาสตร์ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความคิดเห็นของกองบรรณาธิการวารสาร จึงมิใช่ความรับผิดชอบของวารสารการวัด ประเมินผล สถิติ และการวิจัยทางสังคมศาสตร์ บทความในวารสารต้องไม่เคยตีพิมพ์ที่ใดมาก่อน และสงวนสิทธิ์ตามกฎหมายไทย การจะนำไปเผยแพร่ ต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากกองบรรณาธิการ
เอกสารอ้างอิง
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ: สพฐ.
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา. (2566). รายงานผลการดำเนินการโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ รัชดา.
Beauchamp, M. R., McEwan, D., & Waldhauser, K. J. (2017). Team building: Conceptual, methodological, and applied considerations. Current opinion in psychology, 16, 114-117.
Cheruvelil, K. S., Soranno, P. A., Weathers, K. C., Hanson, P. C., Goring, S. J., Filstrup, C. T., & Read, E. K. (2014). Creating and maintaining high‐performing collaborative research teams: the importance of diversity and interpersonal skills. Frontiers in Ecology and the Environment, 12(1), 31-38.
Dyer Jr, W. G., Dyer, J. H., & Dyer, W. G. (2013). Team building: Proven strategies for improving team performance. John Wiley & Sons.
Friedley, S. A., & Manchester, B. B. (2005). Building team cohesion: Becoming" We" instead of" Me. National Forensic Journal, 23(1), 95-100.
Gordon, A. B. (2003). Expert Coaches' Perceptions of Team Building.
Hackman, J. R. (2002). Leading teams: Setting the stage for great performances. Harvard Business Press.
Hargreaves, A., & Fullan, M. (2015). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.
Harris, A., & Spillane, J. (2008). Distributed leadership through the looking glass. Management in education, 22(1), 31-34.
Kuriacha, N. (2023). TEAM BUILDING AT THE ENTERPRISE: ESSENCE AND PURPOSE. Black Sea Economic Studies. https://doi.org/10.32782/bses.79-16
Leithwood, K. (1994). Leadership for school restructuring. Educational administration quarterly, 30(4), 498-518.
Liebowitz, S. J., & De Meuse, K. P. (1982). The application of team building. Human Relations, 35(1), 1-18.
Mealiea, L., & Baltazar, R. (2005). A strategic guide for building effective teams. Public Personnel Management, 34(2), 141-160.
Munir, H., & Fatima, Q. (2023). Team building at the enterprise: Essence and purpose. Pakistan Journal of Social Research, 5(01), 431-440.
Salas, E., Sims, D. E., & Burke, C. S. (2005). Is there a “big five” in teamwork? Small group research, 36(5), 555-599.
Schwarz, R. M. (2013). Smart leaders, smarter teams: How you and your team get unstuck to get results. John Wiley & Sons.
Tassi, J. M., López-Gajardo, M. A., Leo, F. M., Díaz-García, J., & García-Calvo, T. (2023). An intervention program based on team building during tactical training tasks to improve team functioning. Frontiers in psychology, 14, 1065323.
Tschannen-Moran, M. (2014). Trust matters: Leadership for successful schools. John Wiley & Sons.
Wang, X.-M., & Hwang, G.-J. (2017). A problem posing-based practicing strategy for facilitating students’ computer programming skills in the team-based learning mode. Educational Technology Research and Development, 65, 1655-1671.
