Effect of Motivation on Attentive Behavior in the Classroom of Undergraduate Students at a Private University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the influence of motivation on attentive behavior in the classroom of students after online learning. The research samples were 90 third-year undergraduate students in the digital art department. The research tools were Behavior measurement form for studying attentiveness and the motivation scale which meet the precision tool quality test. Cronbach's alpha coefficients were 0.82 and 0.88, respectively. Multiple regression analysis was used for data analysis. The important results of the study revealed that need for achievement and need for affiliation could predict attentive behavior in the classroom at 66 percent (R2 = 0.66). Need for achievement had a statistically significant effect on the attentive behavior (β = .80, p < .05), while need for affiliation had a statistically insignificant effect on the attentive behavior (β = .01, p = .81).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและบทความในวารสารการวัด ประเมินผล สถิติ และการวิจัยทางสังคมศาสตร์ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความคิดเห็นของกองบรรณาธิการวารสาร จึงมิใช่ความรับผิดชอบของวารสารการวัด ประเมินผล สถิติ และการวิจัยทางสังคมศาสตร์ บทความในวารสารต้องไม่เคยตีพิมพ์ที่ใดมาก่อน และสงวนสิทธิ์ตามกฎหมายไทย การจะนำไปเผยแพร่ ต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากกองบรรณาธิการ
References
ประกาศกระทรวงสาธารณสุข เรื่อง ยกเลิกประกาศกระทรวงสาธารณสุข เรื่อง ชื่อและอาการสำคัญของโรคติดต่ออันตราย (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2563 พ.ศ. 2564. (20 กันยายน 2565). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนพิเศษ 223 ง หน้า 1.
ประไพศรี ธรรมวิริยะวงศ์ . (2563). ปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยรังสิต. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 14(2), 418-432.
ปวีณา ลิมปิทีปราการ, นิยม จันทร์นวล, ฐิติมา แสนเรือง และกาญจนา แปงจิตต์. (2565). ทัศนคติต่อการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วารสารเทคโนโลยี และสื่อสารการศึกษา, 5(14), 176-187.
ปิยะวรรณ ปานโต.(2563). การจัดการเรียนการสอนของไทยภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). รายการร้อยเรื่อง…เมืองไทย. สถานีวิทยุกระจายเสียงรัฐสภา และสำนักวิชาการ สำนักงานเลขาธิการ สภาผู้แทนราษฎร. ออกอากาศ มิถุนายน 2563.
พิมพ์ปวีณ สุนทรธรรมรัต. (23 กุมภาพันธ์ 2564). เรียนสาขา Digital Art จบแล้วทำอาชีพอะไรได้บ้าง. Faamai Digital Arts Hub. https://www.faa.chula.ac.th/SelfLearningFaamai/detailform/109.
พิษณุ ลิมพะสูตร. (2555). พฤติกรรมการตั้งใจเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ภาคพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. Thesis.swu.ac.th. http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Dev_Psy/Pissanu_L.pdf.
รุ่งโรจน์ สงสระบุญ สกุลการ ชัยจริยาเวทย์ ปทิตตา โอภาสพงษ์ บุศรา นิยมเวช และจิตระวี ทองเถา. (2565). ปัจจัยความสำเร็จจากการเรียนออนไลน์ของนักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชนในช่วงการระบาดของไวรัส COVID-19. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 2(4), 619-634.
ศรีประภา ชัยสินธพ. (7 พฤศจิกายน 2554). สภาพจิตใจของวัยผู้ใหญ่. คณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล. https://www.rama.mahidol.ac.th/ramamental/generalknowledge/general/06272014-1009.
สุทธิพงษ์ บุญประดับวงศ์. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจกับสมรรถนะของผู้บริหารในโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. Faculty of Education Naresuan University. http://www.edu.nu.ac.th/researches/view_is.php?id=661.
McClelland, D. C. (1989). Motivational factors in health and disease. American Psychologist. 44,675-683.
