วิเคราะห์สมรรถนะการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารของนักศึกษาหลักสูตรบูรณาการการศึกษาร่วมกับการทำงาน
คำสำคัญ:
สมรรถนะในการทำงาน, หลักสูตรบูรณาการ, การใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร, การศึกษาร่วมกับการทำงานบทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์สมรรถนะการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารของนักศึกษาหลักสูตรบูรณาการการศึกษาร่วมกับการทำงาน ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง สาขาวิชาเทคนิคอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา ดำเนินวิธีการวิจัยเชิงปริมาณและการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยสังเคราะห์แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องจากเอกสารและงานวิจัย เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถามและการสัมภาษณ์ ตามแนวคิดของสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ TPQI (องค์การมหาชน) และระดับสมรรถภาพการใช้ภาษาไทยของสถาบันภาษาไทย สิรินธร จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ผลการวิจัยพบว่า สมรรถนะในทักษะการฟังอยู่ในระดับดี ส่วนสมรรถนะในทักษะการพูด การเขียน และการอ่านอยู่ในระดับปานกลาง ทั้งนี้สมรรถนะย่อยมีน้อยที่สุด 3 อันดับแรก ได้แก่ 1) การอ่านจับใจความสำคัญและสรุปความคิดรวบยอดของเรื่องที่อ่านทั้งในและนอกสาขาของตนที่ไม่ซับซ้อนมาก 2) การพูดอ่านออกเสียงอักขระถูกต้อง เสียงดังฟังชัด และมีวิธีพูดเป็นธรรมชาติ และ 3) การเขียนที่ใช้ภาษาได้ดีเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ เรียงลำดับและแสดงความคิดดีต่อเนื่อง เลือกใช้คำและเรียบเรียงประโยคได้ดีถูกต้อง ด้านการพัฒนาทักษะการสื่อสาร ผู้สอนควรจัดการเรียนการสอนที่ช่วยพัฒนาสมรรถนะการสื่อสารโดยบูรณาการศาสตร์ตามบริบทของงาน เพื่อให้นักศึกษานำไปปรับใช้อย่างเหมาะสมและสอดคล้องกับการปฏิบัติงานในสถานประกอบการ นำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ของงานตามเป้าหมายที่ถูกกำหนดไว้ อันเป็นการเสริมสร้างทักษะและศักยภาพให้ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน
เอกสารอ้างอิง
Kanchanapiboon, K., & Phoemphian, T. (2016). Practical guidelines on Work-Integrated Learning according to the desirable characteristics of the students in Bachelor’s Degree of Business Administration and the enterprises’needs. Panyapiwat Journal, 8 (3), 165-177. https://so05.tci- thaijo.org/index.php /pimjournal /article/view/73255/58972. [in Thai]
Khumting, T., Sangkhaphanthano, T., & Rodsap, N. (2020). The status of research in Thai language conditions and problems of usage. Journal of Liberal Arts, Ubon Ratchathani University, 16 (1), 71-97. https://so03.tci- thaijo.org/index.php/jla_ubu/article/view/241854. [in Thai]
Ruck, K., & Welch, M. (2012). Valuing internal communication; manage- ment and employee perspectives. Public Relations Review, 38 (2),294-302. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/
S0363811111002116
Saengin, T. (2019). Language strategies used for online news headlines. Journal of the Faculty of Arts, Silpakorn University, 41(2), 170-186. https://so04.tci-thaijo.org/ index.php/jasu/article/view/22875
[in Thai]
Saengphakdeejit, R. (2016). Strategies of Thai undergraduates for dealing with oral communication problems. The Journal of Liberal Arts, Prince of Songkla University, 8(2), 78- 103. https:// so03.tcithaijo .org/index.php/journal- la/article/view/93403/73162. [in Thai]
The National Science, Technology and Innovation Policy Office. (2018). Student Manual High Vocational Certificate in Factory School Project (STI-WIL). http://www.sti.or.th/sti/wil.php. [in Thai]
The Sirindhorn Thai Language Institute, Chulalongkorn University. (n.d.). Level description performance with CU-TPT. http://www.sti.chula.ac.th. [in Thai]
The Thailand Professional Qualification Institute (Public Organization). (n.d.). Thai usage for communication in daily life. https://tpqi-net.tpqi.go.th/tpqi_sa/index.php?page=ShowUOC.php&UocId=34462&OCC=IED. [in Thai]
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียน แต่วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ขอสงวนสิทธิ์ในการเป็นผู้ตีพิมพ์เผยแพร่เป็นครั้งแรก
