การพัฒนาชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนสถานการณ์จำลองร่วมกับแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรม, วิธีการสอนสถานการณ์จำลอง, แนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารบทคัดย่อ
บทความวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนสถานการณ์จำลองร่วมกับแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร 2) เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนสถานการณ์จำลองร่วมกับแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารก่อนและหลังการใช้ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษ การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) ชุดกิจกรรม (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ค่าเฉลี่ยก่อนเรียน เท่ากับ 2.41 และมีค่าเฉลี่ยหลังเรียน เท่ากับ 7.92 โดยค่า t – test มีค่าเท่ากับ 12.54 และมีค่า Sig. เท่ากับ .000 3) แบบประเมินทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ค่าประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E1/ E2) กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดจอมเกษ (ประชาราษฎร์อุปถัมภ์) รวม 12 คน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนสถานการณ์จำลองร่วมกับแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร มีองค์ประกอบ 3 องค์ประกอบ ดังนี้ (1) คู่มือสำหรับการใช้ชุดกิจกรรม ประกอบด้วย สาระการเรียนรู้ ระยะเวลา คำชี้แจงประกอบการใช้ชุดกิจกรรม และการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ (2) ชุดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาอังกฤษ โดยใช้วิธีการสอนสถานการณ์จำลองร่วมกับแนวคิดการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารประกอบด้วย ใบความรู้/แบบฝึกทักษะ (3) แผนการจัดกิจกรรม และผลการตรวจสอบหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม พบว่า ชุดกิจกรรมมีประสิทธิภาพเท่ากับ 78.54/79.20 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 75/75 2) ผลการใช้ชุดกิจกรรม พบว่า 2.1) ผลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการใช้ชุดกิจกรรมสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีค่านัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.2) ทักษะการพูดภาษาอังกฤษหลังการใช้ชุดกิจกรรมสูงกว่า ก่อนเรียนคิดเป็นร้อยละ 78.54 และ 2.3) ความพึงพอใจต่อการใช้ชุดกิจกรรมอยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
Angwatthanakul, S. Concepts and techniques for teaching English at the secondary level. (3rd).
Bangkok: Chulalongkorn University Publishing House.
Hoysang, N. (2022) Teacher. Chayna patthana School. Interview. (July 21).
Kammanee, T. (2021). Science of teaching. (25th). Bangkok; Chulalongkorn University Book Center.
Lucksiri, S. (2019). Teaching principles. Bangkok: Suan Dusit University.
Office of the Basic Education Commission. (2017). Basic Education Core Curriculum 2008. (revised
edition 2017). Bangkok: Agricultural Cooperatives Association of Thailand Limited.
Office of the Council of State. (2019). The National Education Act. in (4th). Bangkok: Printing
House of the Agricultural Cooperatives Association of Thailand.
Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. Student information according to the system DMC academic year 2022. Retrieved May 04, 2022, from https://sites.google.com/view/aya1-info.
Srisook, K. (2018). The effects of using simulations to enhance English conversation ability of
Mathayom Suksa IV students in Phuket Province. (Master’s Thesis.) Sukhothai
Thammathirat Open University. Nonthaburi.
Sutthiprapha, B. (2016). Learning management according to language teaching principles for
communication. (Research Report). Mukdahan: Princess Chulabhorn Science High School
Mukdahan.
Treepak, T. (2022) Teacher. Wat mapphrachan School. Interview. (July 21).
Wootprasit, R. (1987). Lessons in the Teacher's Series on Radio Post, Teacher's Series at the M.Ed. level, subjects Teaching principles. Nakornsawan: Educational Center for teachers via radio post.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
