การพัฒนาองค์ประกอบที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2
คำสำคัญ:
การพัฒนาองค์ประกอบที่พึงประสงค์ ; ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ; ยุคดิจิทัลบทคัดย่อ
วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 2) เพื่อพัฒนาองค์ประกอบที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 3) เพื่อประเมินองค์ประกอบที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 โดยดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยเกี่ยวข้อง วิเคราะห์และสรุปข้อมูล โดยการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงทฤษฎี สัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารสถานศึกษา จำนวน 5 คน โดยแบบสัมภาษณ์ชนิดปลายเปิด ขั้นตอนที่ 2 พัฒนาองค์ประกอบที่พึงประสงค์โดยการสัมภาษณ์และสอบถามผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารสถานศึกษา จำนวน 21 คน ด้วยเทคนิคเดลฟาย 3 รอบ เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่ามัธยฐาน และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ ขั้นตอนที่ 3 ประเมินองค์ประกอบที่พึงประสงค์โดยผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 จำนวน 132 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามชนิดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า 1) องค์ประกอบที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 จากการศึกษาเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องและสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ 5 คน มีองค์ประกอบ 6 องค์ประกอบ ได้แก่ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและกำหนดวิสัยทัศน์ การบริหารการเปลี่ยนแปลง ทักษะภาวะผู้นำในยุคดิจิทัล ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ การสร้างแรงจูงใจ และการสร้างวัฒนธรรมองค์กรของผู้นำมุ่งอนาคต 2) การพัฒนาองค์ประกอบที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2 โดยใช้เทคนิคเดลฟาย 3 รอบ จากผู้ทรงคุณวุฒิ 21 คน มี 5 องค์ประกอบเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและกำหนดวิสัยทัศน์ ทักษะภาวะผู้นำในยุคดิจิทัล ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ การสร้างวัฒนธรรมองค์กรของผู้นำมุ่งอนาคต และการบริหารการเปลี่ยนแปลง 3) การประเมินคุณภาพขององค์ประกอบที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัล ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้น
เอกสารอ้างอิง
Ballangpattama, Th. (2020). A moral school management model for school administrators under the primary educational service area office. Doctoral dissertation, D.Ed., Mahamakut Buddhist University.
Bryman, A. (1986). Leadership and Organization. London: Routedge & Kegan Paul.
Chaemchoy, S. (2018). School Management in Digital Era. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Chongwisan, R. (2003). Transformational leadership. Journal of Social Sciences and Humanities (Thailand). 28(1), 31-48.
Chao-kasame, S. (2020). Relationship between Digital Leadership of School/Administrators under The Secondary Educational Service Area Office 1. Doctoral dissertation, D.Ed., Kasetsart University.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1991). Education Administrations: Theory Research and Practice (4th ed.). New York: MaGraw Hill Book.
Katz, D., & Kahn, R. L. (1978). The Social Psychology of Organizations. New York: John Wiley & Sons.
Kongthieng, S. (2012). Transformational Leadership of School Administrators. In Ch. Wata (Eds.), Education Administration (pp 67-69). Bangkok: P. A. Living.
Likert, R. (1967). The Human Organization. New York: MaGraw-Hill.
Mekwatat, Th. (2019). Strategy for transtformational leadership development of secondary school administrators. Doctoral dissertation, D.Ed.,North Bangkok University
Mongkhonvanit, J. (2013). Administration of educational organization and personnel (2nd ed.). Bangkok:Chulalongkorn University.
Poupornphong, Ph.(2022). The Model of Change for School Administrator, Nonthaburi Primary Educational Service Area Office 2. Rajapark Journal. 16(44), 398-413.
Runcharoen, T. (2010). Conditions and problems of basic education administration and management in educational institutions in Thailand. Bangkok: Policy Planning and Standards Educational office.
Sattachatmongkol, N.(2016). Transformational leadership in globalization towards sustainable development. Business Review Journal. 8(1), 167-182.
Suthiphonopas, S.(2020). Transformational Leadership according to Iddhipada of School Administrators Resulting to the Learning Organization of South Krungthon Group Schools under Bangkok Metropolitan Administration. Master’s thesis, M.Ed., Mahamakut Buddhist University.
Srichaingam, Th. (2009). A development of transformational leadership model of school administrators under the secondary educational service area offices 1 and 2. Doctor of Philosophy, Ph.D., Sripatum University.
Tuntrajin, P. (2017). The Young Generation Leadership Development to Learning Organization. Veridian E-Journal. 9(1), 932-948.
Teaart-teaartdir Adair, J. (2002). Effective Strategic Leadership. London: Pan Macmillan.
Wongdand, Ch. (2021). Strategic leadership of school administrators in the 21st century. Master’s thesis, M.Ed., Suan Sunandha Rajabhat University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
