การศึกษาความสามารถทางด้านการคิดวิเคราะห์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking Process) ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
กระบวนการคิดเชิงออกแบบ, ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์, พื้นที่ผิวและปริมาตรบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบ แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ ใบงาน และใบกิจกรรม เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม โดยนักเรียนส่วนใหญ่มีความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์อยู่ในระดับดีมาก ทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการวิเคราะห์เนื้อหา ด้านการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ และด้านการวิเคราะห์หลักการ
เอกสารอ้างอิง
Asanok, M. (2018). Integrating design thinking for instructional innovations develop learning. Journal of Educational Technology and Communication, Faculty of Education Mahasarakham University, 1(1),6-12.
Banjong, V. (2013). Effects of organizing art experiences by integrating design thinking approach on kindergartener’s creativity. (Master of Education Thesis Field of study Early childhood). Chulalongkorn University.
Boonprakong, D. (2006). “Development of learning outcomes on the survival of living things for students.Grade 5 that organizes inquiry-based learning". Education degree thesis Master of Arts Curriculum and Supervision major Graduate School Silpakorn University.
Hung, C. Y. (2014). Gamification as Design Thinking. Adelphi University.
Kidjawan, N. (2561). Design Thinking Process: New Perspective in Thai Healthcare System. Thai Journal of Nursing Council, 33(1), 5-14.
Laoriandee, W. (2017). Active learning strategies to develop thinking and raise the level Quality education for the 21st century. Nakhon Pathom: Petchkasem Printing Group Company Limited.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Bangkok : Chumnu Agricultural Cooperative Printing House of Thailand Co., Ltd., 56.
Noipinit, P. (2017). Development Learning Activities Based on a Design Thinking Process and Project Based Learning to Enhance Innovators in Grade 10 Students. (Master of Education Thesis Department of Mathematics, Naresuan University).
Pophan, J. (2019). Design thinking process. [Online]. Available from: https://kruit.com/design-and-technology-m2/the-process-of-design-thinking
Teams: The Application and Limits of Design Methods and Reflexive Practices.
The Journal of Product Innovation Management, 30(1), 19-33.
Published January. (2016). Design Thinking, innovation design process. newspaper Bangkok Thurakit. [Online]. Available from:https://storylog.co/story/
Rapp, K. and Stroup, C. (2016). How Can Organizations Adopt and Measure Design Thinking Process. Cornell University ILR School.
Royal Academy. (2003). Royal Institute Dictionary, 1999. Bangkok: Nanmee. Books Publishing.
Stanford d. school. (2016). Design Thinking. Creative Thailand Magazine, Year 8, Issue 3.
Standford d.school Bootcamp Bootleg (HPI). (2009). D.school bootcamp bootieg. https://dschool.stanford.edu/resources/design-thinking-bootleg.
Seidel, V. P., & Fixson, S. K. (2013). Adopting Design Thinking in Novice Multidisciplinary. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/jpim.12061
Suksawang, S. (2017). The meaning of design thinking. [Online]. Available from: https://www.sasimasuk.com/16886644/design-thinking.
Susoarat, P. (2556). Thinking development. 5th printing. Bangkok: Printing Techniques
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
