สภาพและแนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนชายขอบ ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย

บทคัดย่อ

วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนชายขอบของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่ ผู้อำนวยสถานศึกษาจำนวน 5 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี แบบสัมภาษณ์ และแบบบันทึกเอกสาร วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพการบริหารจัดการโรงเรียนชายขอบของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย 1.1) สถานที่ตั้งโรงเรียนชายขอบตั้งอยู่ในบริเวณที่ติดกับพื้นที่ชายแดนติดต่อกับประเทศ สาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว สาธารณรัฐแห่งสนภาพเมียนมา และราชอาณาจักรกัมพูชา 1.2) จัดการศึกษาส่วนใหญ่จัดในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่ชั้นอนุบาลปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 6 มีบุคลากรทางการศึกษา 1.3) สภาพทั่วไปที่ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ชายขอบ ได้แก่ ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม ด้านความมั่นคง ด้านคมนาคม ด้านสาธารณสุข และด้านสิ่งแวดลอม 1.4) การวิเคราะห์สภาพองค์กร (SWOT) ของโรงเรียนชายขอบ 2. แนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนชายขอบของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย 1) หลักในการบริหารจัดการโรงเรียนชายขอบใช้การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School- Based Management : SBM) 2) กระบวนการในการบริหารจัดการโรงเรียนชายขอบ ดังนี้ 2.1) การวางแผน 2.2) การจัดองค์การ 2.3) การอำนวยการ 2.4) การประสานงาน 2.5) การควบคุม  3) การศึกษาเชิงพื้นที่ (Area based Education : ABE)     จากงานวิจัยสภาพและแนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนชายขอบของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทย ปรับปรุงคุณภาพของการศึกษาเพื่อให้มีความเท่าทันโลกสมัยใหม่และมีความเท่าเทียมตามหลักสิทธิมนุษยชน เพื่อเป็นข้อมูลในการบริหารจัดการโรงเรียนชายขอบของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศไทยต่อไป