การพัฒนาผลการเรียนรู้ เพื่อฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม เรื่อง มารยาทชาวพุทธ โดยใช้เทคนิควิธีสอน แบบซิปปาโมเดล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลพยัคฆภูมิพิสัย
คำสำคัญ:
การพัฒนาผลการเรียนรู้; การฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss); มารยาทชาวพุทธ; วิธีสอนแบบซิปปาโมเดลบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพของแผนเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้ เพื่อฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม เรื่อง มารยาทชาวพุทธ โดยใช้เทคนิควิธีสอน แบบซิปปาโมเดล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลพยัคฆภูมิพิสัยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเขต 2 และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้โดยใช้เทคนิควิธีสอน แบบซิปปาโมเดล ซึ่งกลุ่มเป้าหมายได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ได้มาจากวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และ แผนการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดล ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง มารยาทชาวพุทธ โดยใช้เทคนิควิธีสอนแบบซิปปาโมเดล เพื่อพัฒนาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.36/85.52 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ และ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ผลการฟื้นฟูภาวะถดถอยการเรียนรู้ด้านความรู้ เรื่อง มารยาทชาวพุทธ ด้านสังคม และด้านวุฒิภาวะทางอารมณ์ อยู่ในระดับดีมาก 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบซิปปาโมเดล มีผลการเรียนรู้ก่อนเรียนเฉลี่ย 4.15 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.94 และหลังเรียนเฉลี่ย 8.55 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.95 เมื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ เรื่อง มารยาทชาวพุทธ หลังเรียนกับ ก่อนเรียนพบว่าหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Department of Curriculum. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok.
Ministry of Education. (2008). Indicators and core learning contents for social studies, religion, and culture learning area. Bangkok: Ministry of Education.
Ministry of Education. (2017). Basic education core curriculum B.E. 2551 (Revised edition B.E. 2560). Bangkok: Kurusapa Ladprao Publishing.
Ministry of Education. (2022). Announcement of the Ministry of Education: Measures for the prevention and control of the COVID-19 outbreak.
Charoenwongsak, K. (2003). Thailand in 2017: The future of Thailand in the next two centuries. Bangkok: Odeon Store.
Khammanee, T. (1999). The science of teaching: Knowledge for effective learning process management. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Khammanee, T. (2002). The art of teaching. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Srisuksaard, B. (1998). Teaching development. Bangkok: Chomrom Phuean Dek.
Wangpanich, P. (1990). Educational measurement. Bangkok: Educational Testing and Psychology Center, Srinakharinwirot University.
Saiyos, L., & Saiyos, A. (2010). Educational research techniques (3rd ed.). Bangkok: Suviriyasarn.
Palamok, W. (2015). The development of project-based learning activity plans on Buddhist etiquette and their effects on learning achievement and satisfaction of vocational certificate level 2 students, Bangkok Technical Business Administration College. Bangkok: Bangkok Technical Business Administration College.
Nachaisit, W. (2021). The development of a self-learning module on Buddhist duties using the Active Learning (MIAP) approach for lower secondary school students at Pajimwanwitthaya Buddhist School, Amnat Charoen Province. Journal of Chalermphrakiat Kalasin Buddhist College, 7(2), May–August 2021. Kalasin: Mahamakut Buddhist University.
Prachakul, W., & Nueangchalerm, P. (2010). Instructional models. Maha Sarakham: Mahasarakham University.
Suwathanapornkul, I., Charoensuk, A., Tulmethakan, M., Sakunnanak, P., & Sarakhaokham, C. (2022). A study on learning loss among basic education students during the COVID-19 pandemic: Situation, lessons learned, and strategies for improving learning quality. Bangkok: Srinakharinwirot University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
