โมเดลสมการโครงสร้างของการพัฒนาทักษะดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
DOI:
https://doi.org/10.14456/jiskku.2024.19คำสำคัญ:
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21, ทักษะดิจิทัล, สถาบันการศึกษาบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: เพื่อวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างของการพัฒนาทักษะดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
วิธีการศึกษา: การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณโดยใช้แบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี จำนวน 400 คน จากสถาบันอุดมศึกษา 12 แห่ง ใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสมการโครงสร้าง
ข้อค้นพบ: ผลการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างได้ค่าดัชนีความสอดคล้องของโมเดล โดยมีค่า GFI เท่ากับ 0.98 CFI เท่ากับ 0.99 ค่า AGFI เท่ากับ 0.95 ค่า p-value เท่ากับ 0.11 และ ค่า RMSEA เท่ากับ 0.02 ดัชนีความสอดคล้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด จึงสรุปได้ว่าโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุทักษะดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่พัฒนาขึ้นสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์และมีรายละเอียดผลการวิเคราะห์ดังนี้ 1) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และทักษะความร่วมมือสามารถร่วมกันอธิบายความแปรปรวนของทักษะดิจิทัลได้ร้อยละ 88.0 2) ตัวแปรทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 และทักษะความร่วมมือมีอิทธิพลทางบวกต่อทักษะดิจิทัล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และ 3) ตัวแปรทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 มีอิทธิพลต่อทักษะดิจิทัลสูงสุด รองลงมาคือทักษะความร่วมมือ
การประยุกต์ใช้จากการศึกษานี้: ผลการวิจัยนี้สามารถนําไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนด้านทักษะดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีในสถาบันการศึกษา เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถทางด้านทักษะดิจิทัลที่ใช้ในการเรียนและการทำงานได้
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Audrin, C., & Audrin, B. (2022). Key factors in digital literacy in learning and education: a systematic literature review using text mining. Education and Information Technologies, 27(6), 7395–7419. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10832-5
Belshaw, D. A. J. (2011). What Is Digital Literacy? A Pragmatic Investigation. Doctoral dissertation of Department of Education at Durham University.
Cochran, W. G. (1977). Sampling Techniques. (3rd edition). John Wiley & Sons.
Gilster, P. (1997). Digital Literacy. New York: Wiley Computer.
Janyam, K. (2022). Essential Skills for Youth in the Workforce of the 21st Century: A Case Study of Southern Thailand. Journal of Yala Rajabhat University, 17(3), 127–137.
JISC. (2014). Quick guide—Developing students’ digital literacy. Retrieved from https://digitalcapability. jiscinvolve.org/wp/files/2014/09/JISC_REPORT_Digital_Literacies_280714_PRINT.pdf
Larson, L. C., & Miller, T. N. (2011). 21st Century Skills: Prepare Students for the Future. Kappa Delta Pi Record, 47(3), 121–123. https://doi.org/10.1080/00228958.2011.10516575
Ministry of Digital Economy and Society. (2016). National Digital Economy and Society Development Plan and Policy. Bangkok: Ministry of Digital Economy and Society
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2022). Total student reports for academic year 2022, semester 1, in all higher education institutions. Bangkok: Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation.
Office of the Civil Service Commission. (2020). What is Digital Literacy. Bangkok: Office of the Civil Service Commission.
Office of the National Digital Economy and Society Commission. (2019). Media and Information Literacy Summary Survey Report Thailand 2019. Bangkok: Office of the National Digital Economy and Society Commission.
Pacific Policy Research Center. (2010). 21st Century Skills for Students and Teachers. Honolulu: Kamehameha Schools, Research & Evaluation Division.
Partnership for 21st century skills. (2006). A State Leaders Action Guide to 21st Century Skills. Tucson.
Pengpit, P., Sukjairungwattana, T., & Chantaranamchoo, N. (2020). The factors relations the 21st century skills of undergraduate student’s Kasetsart University Kamphaeng Saen campus. Journal of education silpakorn university, 18(1), Article 1.
Phornprasert, W., & Suttipong, R. (2019). The development of students digital skill indicators in higher education institutions. Ratchaphruek Journal, 18(1), Article 1.
Rangsungnoen, K. (2022). Studying the 21st century essential skills of undergraduate students vocational education institutions according to the needs of the establishment. Vocational Education Innovation and Research Journal, 6(1), 150–156.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2015). A Beginner’s Guide to Structural Equation Modeling (4th Edition). Routledge.
Siriluk, W., Prachanban, P., & Parnichparinchai, T. (2014). Indicators development of student’s skills in the 21st century. Journal of Education and Innovation, 16(4), 155–165.
Techataweewan, W., & Prasertsin, U. (2017). Development of digital literacy indicators for Thai undergraduate students using mixed method research. Kasetsart Journal of Social Sciences, 39(2018), 215-221.
Thanormchayathawat, B., Ratchathawan, R., & Wiriyasirikul, N. (2019). Factors influencing the development of 21st century learning skills among nursing students in Nakhon Si Thammarat. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 6(Special), 91-105.
Thongthep, K., Butkatunyoo, O., Lehmongkol, P., & Mahavijit, P. (2022). A study of project approach learning experience by using phenomenon- based learning provision to develop collaboration skills of young children. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 33(3), 151–167.
Turne, K., Leungratanamar, L., Niranra, S., Jarnareru, J., Wattanakul, B., & Reunreang, T. (2015). Twenty first century skills of nursing students of Boromarajonani Col-Lege of Nursing, Chonburi. Nursing Journal of The Ministry of Public Health, 25(2), 178–193.
Vanichbancha, K. (2019). Structural Equation Analysis (SEM) with AMOS (3rd ed.). Samlada.
Vanichbancha, K., & Vanichbancha, T. (2018). Using SPSS FOR WINDOWS to analyze data. (31st ed.). Samlada.
Vittaya-apibalkul, K., Hayeedareeyor, N., Botphiboon, U., & Termwitkhajorn, K. (2021). The development of learning skills in the 21st century and the design of a learning process plan for students of Faculty of Education, Yala Rajabhat University to community (Research report). Yala: Yala Rajabhat University.
