รูปแบบการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้
DOI:
https://doi.org/10.14456/jiskku.2021.8คำสำคัญ:
การรู้ดิจิทัล การพัฒนาระดับการรู้ดิจิทัล นักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ : เพื่อศึกษาระดับการรู้ดิจิทัลของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ และเพื่อศึกษารูปแบบการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
วิธีการศึกษา : การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ ประชากรของงานวิจัย ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2563 ที่ลงเรียนรายวิชา GE1402 การรู้ดิจิทัล รวมจำนวนทั้งสิ้น 745 คน โดยใช้เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบวัดระดับการรู้ดิจิทัลของนักศึกษา
ข้อค้นพบ : ผลการวิจัยพบว่า 1) ในภาพรวมนักศึกษาส่วนใหญ่มีระดับการรู้ดิจิทัลในระดับมาก องค์ประกอบที่มีระดับการรู้ดิจิทัลในระดับมากและค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ องค์ประกอบที่ 4 ทักษะการตระหนักรู้ รองลงมา ได้แก่ องค์ประกอบที่ 2 ทักษะการคิด อยู่ในระดับมาก องค์ประกอบที่ 3 ทักษะการร่วมมือ อยู่ในระดับมาก และองค์ประกอบที่ 1 ทักษะการปฏิบัติ อยู่ในระดับปานกลาง 2) รูปแบบการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ กระบวนการในการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของนักศึกษา สื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัล ช่องทางการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัล และสภาพแวดล้อม การเรียนรู้ในมหาวิทยาลัย
การประยุกต์ใช้จากการศึกษานี้ : ผู้บริหาร ประธานหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนในคณะต่าง ๆ ภายในมหาวิทยาลัย สามารถนำผลการวิจัยระดับการรู้ดิจิทัลของนักศึกษาไปใช้เพื่อการวางแผนในการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลให้เหมาะกับนักศึกษาในคณะของตนเองเพื่อส่งเสริมทักษะการรู้ดิจิทัลในการเรียนการสอนเพิ่มมากขึ้น โดยเฉพาะองค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ทักษะการปฏิบัติ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Downes, S. (2005). Elearning 2.0. Elearn Magazine. Retrieved 26 November 2020, from
https://dl.acm.org/doi/fullHtml/10.1145/1104966.1104968
Kaeophanuek, S., Na-Songkhla, J. & Nilsook, P. (2018). How to enhance digital literacy skills among information sciences students. International Journal of Information and Education Technology, 8(4), 292-297. doi: 10.18178/ijiet.2018.8.4.1050
Lippincott, J.K. (2007). Student content creators: Concergence of literacies. Educourse Review, 16-17
Littlejohn, A., Beetham, K., & McGill, L. (2012). Learning at the digital frontier: A review of digital literacies in theory and practice. Journal of Computer Assisted Learning, 28, 547-556.
Margaryan, A., Littlejohn, A., & Vojt, G. (2011). Are digital natives amyth or reality? University students’ use of digital technologies. Computer & Education, 56, 429-440.
Martin, A. & Grudziecki, J. (2006). DigEuLit: Concepts and Tools for Digital Literacy Development. Innovation in Teaching and Learning in Information and Computer Sciences, 5:4, 249-267, DOI: 10.11120/ital.2006.05040249
McShane, I. (2011). Public libraries, digital literacy and partipatory culture. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 32(3), 383-397.
Office of the National Digital Economy and Society Commission. (2017). Policy and plan digital Development for National Economic and Social Development (2018 – 2037). Retrieved 26 November 2020, from https://www.onde.go.th/ assets/portals/ 1/files/620425-Government%20Gazette.PDF
Saechan, T., & Morsorn, T. (2017). Digital Literacy: Definition, Component and Current Situation. Journal of Information Science, 34(4). Retrieved 26 November 2020, from https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jiskku/article/view/81049
Shopova, T. (2014). Digital literacy of students and its improvement at the university. Journal of Efficiency and Responsibility in Education and Science, 7(2), 26-32. Techataweewan, W. & Prasertsin, U. (2016). Development of digital literacy test for undergraduate students. (in Thai) Bangkok: Department of Library and Information Science, Faculty of Humanities, Srinakharinwirot University.
Techataweewan, W. & Prasertsin, U. (2018). Development of digital literacy indicators for Thai undergraduate students using mixed method research. Kasetsart Journal of Social Sciences, 39(2), 215-221. https://doi.org/10.1016/j.kjss.2017.07.001.
Wongyai, N. (2017). A guide to developing digital literacy skills of digital native. Veridian E-Journal,Silpakorn University, 10(2), 1630-1642.
