บทบาทสำคัญของการเขียนอักษรพู่กันจีนต่อการส่งเสริมการเรียนการสอนอักษรจีนของผู้เรียนชาวไทยในระดับพื้นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์บทบาทสำคัญของการเขียนอักษรพู่กันจีนต่อการส่งเสริมการเรียนการสอนอักษรจีนสำหรับผู้เรียนชาวไทยในระดับพื้นฐาน โดยผู้เขียนได้ศึกษาข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากตำรา หนังสือ หลักสูตร วิทยานิพนธ์ บทความวิจัย บทความวิชาการ ข่าวและประกาศของหน่วยงานภาครัฐ จากผลการวิเคราะห์พบว่าการเขียนอักษรพู่กันจีนมีบทบาทสำคัญต่อการส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาจีน 4 ด้าน ได้แก่ ด้านการสร้างเสริมความรู้ทางวัฒนธรรมอักษรจีนและศิลปวัฒนธรรมจีน ด้านการสร้างเสริมทักษะการเขียนอักษรจีนของผู้เรียน ด้านการแก้ไขข้อผิดพลาดในการรับรู้อักษรจีนและด้านจิตวิทยาการเรียนการสอนอักษรจีน ซึ่งสามารถนำผลการศึกษาดังกล่าวไปใช้ประโยชน์ในการฝึกฝนให้ผู้เรียนเขียนอักษรจีนให้ถูกต้องและสามารถชี้ให้ผู้เรียนเห็นความแตกต่างของระบบอักษรไทยและอักษรจีนอย่างเป็นรูปธรรม อีกทั้งยังเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ศิลปวัฒนธรรมจีนที่สอดแทรกอยู่ในการเขียนอักษรพู่กันจีนและทำให้ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเขียนอักษรจีนมากขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและความคิดเห็นที่แสดงในบทความ เป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ และคณะผู้จัดทำแต่อย่างใด
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิเทศศึกษา ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิเทศศึกษา หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารวิเทศศึกษา ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กรุงเทพธุรกิจ. (26 สิงหาคม 2558). ม.ร. จัดแข่งขันเขียนตัวอักษรจีนและวาดภาพ. กรุงเทพธุรกิจ. https://www.bangkokbiznews.com/pr-ews/biz2u/205285
กัวเสี่ยวอู่และตู้เสียง. (17 กรกฎาคม 2563). สุนทรียภาพการคัดลายมือพู่กันจีน. สยามรัฐออนไลน์. https://siamrath.co.th/n/170349
คณะภาษาและวัฒนธรรมจีน มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. (2561). คณะภาษาและวัฒนธรรมจีน หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต ศศ.บhttps://admission.hcu.ac.th/Files/guide_2561/15x.pdf
คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2558). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2558). http://www.east.human.ku.ac.th/2561/folder[2]/ bachelor/professors-Chinese.pdf
คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. (2561). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาจีน (2561). https://mis.cmu.ac.th
คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง. (2560). หลักสูตรศิลปศาสตร บัณฑิต สาขาวิชาภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560). http://www.human.ru.ac.th/images/document/course2560/CHI.pdf
คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. (2565). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาตะวันออก วิชาเอกภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565). https://huso.kku.ac.th/th
คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา. (2560). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560). https://aar.bsru.ac.th/images/curriculum/book/2560/bachelor/หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิตสาขาวิชาภาษาจีน(ปรับปรุง2560).pdf
คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. (2561). รายละเอียดของหลักสูตร หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาและวัฒนธรรมจีน (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2561). https://arts.tu.ac.th/uploads/%20สาขาวิชาภาษาและวัฒนธรรมจีน%20หลักสูตรปรับปรุง%20พ.ศ.2561.pdf
คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2561). หลักสูตรอักษรศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาจีน (หลักสูตรปรับปรุง 2561). https://www.arts.chula.ac.th/~sandbox/ba61/
เจษฎาภรณ์ ต้องเดช, และทวี สระน้าค้า. (2564). ผลของการเรียนแบบผสมผสานที่ใช้ร่วมกับแอปพลิเคชัน Chinese Strokes Order บนอุปกรณ์สื่อสารเคลื่อนที่เพื่อส่งเสริมทักษะการเขียนอักษรจีนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารจีนศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 14(1), 331-371. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/CSJ/article/download/247533/167862/895009
นริศ วศินานนท์, และสุกัญญา วศินานนท์. (2562). การศึกษาปัญหาการเขียนอักษรจีนผิดที่พบบ่อยของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. วารสารรามคำแหง, 38(1), 85-100. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/huru/article /view/195237
แพรวา รัตนทยา. (2564). การศึกษาแรงจูงใจและกลวิธีการเรียนภาษาจีนของนักศึกษามหาวิทยาลัยแม่โจ้. วารสารการจัดการและพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 1(1), 1-9. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jclmd_psru/article /view/246787
มติชนออนไลน์. (15 ธันวาคม 2561). นิทานสุภาษิตจีน (136) 成语故事 (一百三十六). มติชน. https://www.matichon.co.th/education /news_1272813
เอกณัฏฐ์ สวัสดิ์หิรัญ. (ม.ป.ป). ฮันกึล : อักษรเกาหลี. สำนักพิมพ์ภาษาและวัฒนธรรม. https://www.tpapress.com/knowledge_ detail.php?k=77
สำนักวิชาภาษาจีน มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง. (2563). โครงสร้างหลักสูตร หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาและวัฒนธรรมจีน. https:// reg.mfu.ac.th
Bachelor of Arts, Mahidol University. (2022). Student Handbook 2022 Bachelor of Arts Program in Chinese (International Program). https://muic.mahidol.ac.th/eng/programs/undergraduate-programs/
Thaveewatanaseth, N., & Jiang, X. (2015). Influence of Thai-English Bilingual Writing System Rules to Learning Chinese Characters. AJE, 1(1), 111-128. https://aje.dusit.ac.th/upload/file/Flie_journal_pdf_10-01-2017_140147.pdf
艾威. (2016). 《基于语境的泰国初级水平学生汉字书法教学设计研究》——以泰国北碧府Tharuepittayakhom School的书法教学实践为例 . 硕士学位论文 汉语国际教育专业, 广东外语外贸大学.
蔡莉莉. (2019).《外国学生汉字部首书写偏误分析及部首教学对策研究》. 硕士学位论文 国际教育专业,江西师范大学.
陈家庚. (2020). 《泰国醒民学校孔子课堂小学汉字书法教学实践探究》. 硕士学位论文 国际教育专业, 西安石油大学.
曹悦. (2020).《泰国初级汉语水平小学生汉字笔画书写偏误研究》——以甲米府桑通学校四年级学生为例. 硕士学位论文 国际教育专业,内蒙古师范大学.
范斌. (2005).《中国书法理论技法与作品欣赏》. 杭州: 浙江大学出版社.
方鸣. (2013).《中国书法》. 北京: 中国华侨出版社.
冯雪林书法. (2020).《佛书法字 佛书法作品图片大全 佛字书法作品欣赏 佛光普照万家兴》(Online). https://bit.ly/佛书法字, 搜查日期为2022年05月13日.
郭树森. (2018).《泰国零基础水平学生汉字习得研究》——以攀牙职业技术学院为例 . 硕士学位论文 国际教育专业, 广西民族大学.
韩莹. (2012).《对外汉语中的文化课教学研究》——以广西医科大学为例 . 专业学位研究生学位论文 汉语国际教育专业, 兰州大学.
黄露. (2021). 《对外汉语初级阶段汉字与书法综合课教学设计——以〈HSK标准教程〉初级汉字为例》. 硕士学位论文 国际教育专业, 北京外国语大学.
黄铭心. (2017).《泰国艺术大学学生汉字学习情况调查与偏误分析》. 硕士学位论文 国际教育专业, 华中师范大学.
黄汝婷. (2016). “传承汉字文化翰墨走进校园——一种可行性书法课堂教育的路径构思.” 《文教资料》, 63-64.
华夏万卷. (2018). 《颜真卿多宝塔碑》. 长沙: 湖南美术出版社.
江新. (2003). “不同母语背景的外国学生汉字知音和知义之间关系的研究”. 《语言教学与研究》, 6, 51-57.
刘家彤&谢祥娟. (2017). “浅析翰墨书法与汉字文化”《才智》, 197.
吕叔湘. (1980).《语文常谈》. 2018(3). 北京: 生活、读书、新智三联书店.
MFU孔院. (2021).《2021年清莱地区中小学生及大学生中国书画暨摄影大赛开始报名啦！》(Online). https:// https://bit.ly/3T0ORic, 搜查日期为2022年08月19日.
MFU孔院. (2021).《皇太后大学孔子学院成功举办第二届孔院书画暨摄影大赛》(Online). https:// https://bit.ly/3T0ORic, 搜查日期为2022年08月19日.
任晓明. (2012). “对外汉语教学中汉字书法的文化价值刍议”《三峡大学学报》, 6, 113-116.
上海世纪出版集团. (2004).《中国传统文化和语言》（增补版）. 上海: 上海教育出版社.
王江. (2018). 《中国书法在对外汉字教学中的应用研究》. 硕士学位论文 书法专业, 沈阳师范大学.
徐玥. (2016).《对跨文化视角下针对泰国学生汉语书法教学的设计》——以泰国东北 Dongmafai Wittaya中学初级汉语水平学生为例. 硕士学位论文 国际教育专业, 西安外国语大学.
易怀丽. (2018). 《泰国小学汉语专业班〈书法〉课程设计》——以加拉信小学五（5）班为例. 硕士专业学位论文 汉语国际教育专业, 安阳师范大学.
殷少黎. (2015). 《书法教学在泰国中学汉字教学中的应用》——以泰国达陆钠中学为例. 硕士研究生学位论文 汉语国际教育专业, 云南大学.
曾金湖. (2020). “小学语文教学中书法育人策略探究.”《书教》, 12, 50-51.
张楷泓. (2020). 《中国书法在泰国职业学校的教学设计分析》——以南邦职业学院为例. 硕士学位论文 国际教育专业, 云南师范大学.
赵杨. (2015). 《第二语言习得》. 北京: 外语教学与研究出版社.
中国教育部. (2011).《教育部关于中小学开展书法教育的意见》 (Online). https://www.gov.cn, 搜查日期2021年9月22日.
中国教育部. (2013).《教育部关于印发〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》 (Online). https://www.moe.gov.cn, 搜查日期2021年9月22日.
中国教育部. (2020).《〈国际中文教育中文水平等级标准〉发布》 (Online). https://www.moe.gov.cn, 搜查日期2022年10月27日.
周旭东. (2006).《泰国学生汉字习得研究》——以Walailak大学为例. 硕士研究生学位论文 语言学及应用语言学专业,江西师范大学.
