ผลการใช้กิจกรรมการเรียนร่วมกันกับเพื่อนสนิทและคนรู้จักโดยใช้กูเกิลด็อกเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลการใช้กิจกรรมการเรียนร่วมกันกับเพื่อนสนิทและคนรู้จักโดยใช้กูเกิลด็อกเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง 2) เปรียบเทียบผลการใช้กิจกรรมการเรียนร่วมกันกับเพื่อนสนิทและคนรู้จัก โดยใช้กูเกิลด็อกเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ระหว่างคะแนนก่อนเรียนและคะแนนหลังเรียน และระหว่างรูปแบบการจัดกลุ่มต่างกัน 3 รูปแบบ โดยมีประชากรกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ จำนวน 114  คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย กิจกรรมการเรียนร่วมกันโดยใช้กูเกิลด็อก แบบประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบค่าที (t-test) และสถิติทดสอบค่าเอฟ (F-test) ผลการวิจัย พบว่า 1) ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์ ก่อนเรียนพบว่า มีค่าเฉลี่ย 3.94 (SD=.38) ส่วนหลังเรียนพบว่า มีค่าเฉลี่ย 4.07 (SD=.39)  2) ผลการเปรียบเทียบคะแนนการเรียนรู้ด้วยตนเองหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3)  ผลการเปรียบเทียบคะแนนการเรียนรู้ด้วยตนเอง จำแนกตามรูปแบบการจัดกลุ่มของผู้เรียน พบว่า ไม่แตกต่างกัน