The Development of Learning Management Platforms Using Constructivist Concepts on the Topic of Educational Administration Theory and Innovation for Graduate Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to design, create, test, use, and evaluate
learning management platforms based on constructivist concepts on the topic of Educational Administration Theory and Innovation for graduate
students. This research is research and development. The samples were the students in Master of Educational Administration Innovation, Rajamangala
University of Technology Rattanakosin, for a total of 28 graduate students in the year 2020 by random cluster sampling using the classroom as a random unit. The research methodology consist of four step: 1) user requirements, 2) design and development, 3) tested and evaluated, and 4) performance improvement. The quantitative data were analyzed, showing mean and standard deviation. Qualitative data analysis was used in content analysis.
The research results were as follows: 1) platform prototype
developed using the DBLC process. Experts considered the platform suitable for practical use in teaching and learning. The overall satisfaction of the
students in learning with the platform is at a high level, and 2) the structure of this education platform consisted of a content website, lecturers and students database, knowledge evaluation model, knowledge memorandum, web board, knowledge asset, document download, and gallery. Moreover, the obtained platform will provide educators with practical skills to
effectively learn about educational management theories and innovations, including better developing skills in using online digital platforms.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
All published manuscripts have been verified by peer-peer professors in the fields of humanities and social sciences. Reprinting of the article must be authorized by the editorial staff.
References
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2562). พระราชบัญญัติการ
อุดมศึกษา พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์รับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ดรุณี ปัญจรัตนากร, เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ, พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ, และ จร ประสงค์สุข. (2563).
การพัฒนาแพลตฟอร์มระบบบริหารจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและนวัตกรรม
การบริหารการศึกษา. ใน การประชุมวิชาการและเผยแพร่ผลงานวิจัยคัดสรร
สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ระดับชาติ, (น.1-8). นครราชสีมา: สมาคมสถาบันอุดมศึกษา
เอกชนแห่งประเทศไทย.
พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ, และ ปรางทิพย์ เสยกระโทก. (2556). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์
แบบมีปฏิสัมพันธ์รายวิชาระบบไอซีทีและการจัดการยุคใหม่. วารสาร
สารสนเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 31(1), 25-43.
สุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล, ดรุณี ปัญจรัตนากร, และ พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ. (2563). การพัฒนา
ระบบบริหารจัดการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการศึกษาทางเลือกสำหรับการศึกษา
ขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษา. ใน การประชุมสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และ
บุคลากรทางการศึกษา (สคบศ. วิชาการ) ครั้งที่ 1. 3 สิงหาคม 2563, (น.55-56).
นครปฐม: สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา.
Adnan, M. & Anwar, K. (2020). Online Learning Amid the COVID-19
Pandemic: Students' Perspectives. Online Submission, 2(1), 45-51.
Ancelin-Bourguignon, A. (2019). The Priming Role of Qualitative Research in
Constructivist Management Control Teaching. Qualitative Research
in Accounting & Management, 16(4), 463-490.
Azorín, C. (2020). Beyond COVID-19 Supernova. Is another education
coming?. Journal of Professional Capital and Community, 5(3/4),
-390.
Bell, R. & Liu, P. (2019). Educator Challenges in the Development and
Delivery of Constructivist Active and Experiential Entrepreneurship
Classrooms in Chinese Vocational Higher Education. Journal of
Small Business and Enterprise Development, 26(2), 209-227.
Biswas, P. (2020). Develop Learning Management System Without Breaking a
Sweat. https://www.unifiedinfotech.net/blog/LMS/
Chandra, Y. (2021). Online Education during COVID-19: Perception of
Academic Stress and Emotional Intelligence Coping Strategies
among College Students. Asian Education and Development
Studies, 10(2), 229-238.
Chapman, C. & Bell, I. (2020). Building Back Better Education Systems:
Equity and COVID-19. Journal of Professional Capital and Community,
(3/4), 227-236.
Dziubaniuk, O. & Nyholm, M. (2021). Constructivist Approach in Teaching
Sustainability and Business Ethics: a Case Study. International
Journal of Sustainability in Higher Education, 22(1), 177-197.
Hamdan, K.M., Al-Bashaireh, A.M., Zahran, Z., Al-Daghestani, A., AL-Habashneh,
S. & Shaheen, A.M. (2021). University Students' Interaction, Internet
Self-Efficacy, Self-Regulation and Satisfaction with Online Education
during Pandemic Crises of COVID-19 (SARS-CoV-2). International
Journal of Educational Management, 35(3), 713-725.
Jordan, C. (2013). Comparison of International Baccalaureate (IB) Chemistry
Students’ Preferred vs Actual Experience with a Constructivist Style
of Learning in a Moodle e-Learning Environment. International
Journal for Lesson and Learning Studies, 2(2), 155-167.
Laudon, K.C. & Laudon, J.P. (2018). Management Information Systems
(14th ed). New York: Pearson Education Indochina.
Mousa, M. (2021). Responsible Management Education (RME) post COVID-19:
What must change in public business schools?. Journal of Management
Development, 40(2), 105-120.
Porcaro, D. (2011). Applying Constructivism in Instructivist Learning Cultures.
Multicultural Education & Technology Journal, 5(1), 39-54.
Raza, S.A., Qazi, W., Khan, K.A., & Salam, J. (2020). Social Isolation and
Acceptance of the Learning Management System (LMS) in the Time
of COVID-19 Pandemic: an Expansion of the UTAUT model. Journal
of Educational Computing Research, 59(2), 183-208.